那天的學校慶典格外熱鬧，僅學校的教職工團隊，就將近500人，教研團隊高達50人。這樣的師資力量，在黃龍縣的教育發展史上，都屬獨一份！這也是為什麼那麼多人，都盯著開發區中學管理崗的位子，絞盡腦汁想往這邊鑽的原因。
邀請江斌的學生來站台，這主意還是吳學海給出的。畢竟江斌的出身是新興一中，在各種榮譽和資曆的評比上，他比不過縣裏的那些校管理人員。這樣一個鄉鎮中學出身的校長，突然把控開發區中學這樣的大場麵，肯定會讓許多人心裏不服，保不齊未來還要給江斌使絆子。
所以吳學海想到了這條妙計，他能聯係的盡量聯係，混得好的學生盡量都過來。一名教師或一位校長的價值，絕不是他獲得了多少榮譽、熬了多少年的資曆，他最大的資本是自己的學生，要看從他的教鞭下，到底走出了多少人才。
而從江斌手底下走出來的優秀學生確實不少，單是高原和王大江兩位，就足以震懾他人！後來吳學海再通過關係一張羅，他才發現這些年下來，江斌教過的學生人才輩出。
所以這就是江斌的實力和底氣，他能在新興一中那麼破舊的學校裏，培養出這麼多人才；就能在條件更好的開發區中學裏，再創佳績！
那天縣教育口的不少領導都來了，但縣裏的主要領導卻一位也沒出席。不是他們不想來，是壓根兒來不了。黃龍鎮的村民不僅在西海岸鬧，還在縣城裏鬧。這對劉建設來說是個遺憾，開發區中學可是他一手操辦的。
慶典的熱鬧氛圍一波接一波，台上領導看到高原以後，還忙讓出了一把椅子，想讓高原到主席台上就座。這就是地方企業家的影響力，無論出席什麼樣的場合，都能被人奉為座上賓。
但高原還是委婉地拒絕了，他不想在老同學中間搞特殊化，再說教育口的事情，高原也確實不懂。不懂就不摻和，高原也不是那種不分場合露臉的人。
領導講完話，江斌校長也發表了講話。幾十年如一日，他的發言還是沒有脫離那份“偉大的東西”。他告訴全校的教職工，要想讓學生變得偉大，首先教職工心裏要先存有“偉大的東西”。而這個東西，以後就是開發區中學的精神傳承，是學校教育的理論基礎。
什麼是“偉大的東西”？這個概念很大也很小，江斌老師做了很多舉證，還拿了高原和王大江作為例子，為了帶動地區經濟發展、為了讓鄉親們過上好日子，這就是偉大；作為老師，能夠深切地了解和體會，每一個學生的想法和煩惱，因材施教這就是偉大。
江斌講完話後，還有江斌的學生代表進行發言。他們從自己的學習成長經曆，乃至於以後的工作生活，也紛紛詮釋了這份“偉大的東西”。
歸結起來並不複雜，就是每個人的成長，都需要一個強大的精神內核。當別人覺得做不到的時候，你認為自己能做到；當別人都放棄的時候，你還在堅持。一個人的高貴之處，絕不是外在的物質體現，而是一個人精神的高貴。