當楊寶寶表情嚴肅的在身邊坐下時，兆芾也停止了凝視。他發現這個寶寶不一般，長的象洋娃娃，眼睛的顏色也是藍色的。那不是彩瞳，那是真正的肉眼。這個美女是漂亮的混血兒。
曆史課比較單純。在時間軸上發生的一係列事件，講述著各種人群的興衰，及其互相間的爭鬥與融合。以點帶麵的是個別著名人物的關鍵性作用，和特殊的時間點、地點的名稱，事件的名稱及描述，同一事件在時間軸不同位置，人群所給出的不同看法。曆史是人類對自己德行的描述。裏麵是事實和想象的混合物，好像巧克力奶油冰淇淋。從冰櫃裏拿出來時是形狀明確的固態物，吃進嘴裏就融化成了液體，變的捉摸不定。一節課下來。本著男人的驕傲，兆芾沒有和身邊的楊寶寶說話或是遞條子，而是把整本曆史書看完了。楊寶寶見身邊的男生不聽課，亂翻書。她認為那就是亂翻書。對身邊這個小帥哥的評價是直線下降，好感度已經從第一眼的在胸口，下降到了現在的腳踝。
課間休息的時候，兆芾本打算和同桌交流下的。可卻被一群女生搶先。兆芾自覺的讓出位置，和正嘉、孫子到外麵小樹林溜達了一圈。
上數學課的時候，兆芾把曆史老師布置的作業做了。又把數學書中，自己還有些疑惑的部分看了看，仔細理解了一下。旁邊的楊寶寶對他的好感度直接到了腳底板。兆芾絲毫沒有利用天眼分析身邊美女的情緒變化。他沉浸在知識的海洋裏不能自拔。決定，接下來，要把初中的課本都重新閱讀複習一遍。
音樂課直接到音樂教室上的。兆芾覺得吉他比較通俗，口琴便於攜帶。鋼琴就有些巨大了。一想起小學哪會被爸媽逼著學鋼琴，他對音樂課就心生抵觸。好在音樂老師程雪年輕漂亮，讓他又升起了熱愛音樂的風帆。簡譜、五線，學的很是認真。新生新學年第一節課，程老師在課堂上留了時間，建議同學們要學會一門樂器，還可以組建起自己的班級樂隊。兆芾積極響應。程老師問他會什麼樂器，他說小時侯彈過鋼琴。還有其他同學也都舉手，積極參加。開玩笑，程老師當輔導老師，這個班級樂隊當然是要積極參加了。下課前的一段時間，程老師叫包括兆芾的5個會彈鋼琴的同學依次上來彈靠牆放著的立式鋼琴。兩個男同學直接放棄了。兆芾和另兩個女同學上去練了一遍。前麵兩個女生彈的都蠻好。兆芾多少年都沒摸過琴了。坐上去琴凳後就理解了那兩個放棄的男生。見他坐在琴凳上卻不彈。孫子就在下麵喊起：兆芾，加油。並鼓起掌來。一些男生也跟著鼓掌起哄。程老師把手放在了他肩膀上，笑著鼓勵他彈成什麼樣是什麼樣，別想太多。
肩膀上搭著的溫柔小手帶來力量，兆芾閉上眼，一瞬間仿佛又回到了小時候。當他睜開眼睛，手指落到黑白相間的琴鍵上，歡樂頌歡快優美的旋律就在教室裏響起。雖然隻短短的3分鍾，彈的也沒有前麵的女生好，可男生手上那天生的力量爆發出來，把貝多芬的想法表達的那是相當充分，讓琴音有了靈魂。彈完曲子，正好下課鈴響了。程雪把兆芾留下來。問他多大學的琴，彈了多久。陸陸續續，同學們都出了音樂教室，屋裏就隻剩下師生二人。程雪隻比自己的學生大九歲，到學校任教時間也不長，一顆對音樂癡迷的心仍熱情滿滿，熊熊燃燒著希望的火焰。知道兆芾7歲學琴，學了一年，之後就再沒碰過琴了。程雪直說可惜。
你很有天賦。
是嗎？
但天賦隻是提供一種可能性。要把天賦轉換成才能，再變成琴音展示出來，卻需要百分之九十九的努力。你有興趣重新開始彈鋼琴嗎？
有。隻是，我已經好多年沒彈。
你的手指很長。程雪說話就抓起兆芾的手來看：不彈鋼琴可惜了。
老師的手指也長。
可還不夠。
程雪說話，放了兆芾的手，把自己的五指分開放到了琴鍵上，又示意兆芾也來。兆芾把手放到琴鍵上。程雪把他並排放著的手放到了自己的手上。兆芾明顯的發現了問題。程老師的小手確實手指纖細盈長，但整體上能覆蓋的琴鍵卻不達標。
程老師。
突然傳來的叫聲，讓全神貫注比手指的師生兩人都嚇了一跳。本來很純潔的肌膚相親，也變的曖昧了。
啊，陳老師。
程雪抽回手，回頭看到是陳瑛老師時，臉都紅了。兆芾也轉身站到了旁邊，也說陳老師好。
你好。陳老師答應了兆芾一聲，就又跟程雪說：我剛好路過。兆芾還好吧。