時間過得真快，轉眼間我們已經在家玩了三個學期。
春節剛過，中央發出通知：要求中小學全麵複課。二月初，學校貼出公告，要我們於當月十五日到校上課。
這一天校園裏十分熱鬧，有的同學在交流這段時間裏所見到的奇聞，有的同學在炫耀胸前的毛主席像章……總之，校內已是舊貌換新顏，完全是另外一種景象。
教務處牆上張貼著年級分班表。一看才知道我們已經連升兩級，是畢業班五年級的學生了。
班主任姓郝，是位年紀稍大點的男老師。因為他出身中農，屬於黨和人民團結的對象，加上他為人老實，與世無爭，所以文G中他既沒被人整，也沒整過人。
停課一年多的時間裏，老師沒課講，學生沒書讀，麵對課堂，老師學生都陌生了。鈴聲響起，老師走進來。破舊禮，立新規，班長不必喊起立，老師不再說坐下。這時闞京京大聲喊道：“大家都愣著做什麼？還不快向毛主席和林副主席敬禮！”話音剛落，全班同學齊刷刷地站起來大聲高呼：“敬祝毛主席萬壽無疆！萬壽無疆！敬祝林副主席身體健康！永遠健康！”
頭開的很好，可是課該怎麼講呢？老師以求保身，想出一個高招，要求大家朗讀毛主席語錄。那時“紅寶書”人人都是隨身攜帶的，少數無限忠於偉大領袖標兵式的人物還能將厚厚一本從頭至尾完整地背誦下來。
這時老師帶頭讀，再叫全班同學跟著讀。他知道，再調皮的學生也不敢不讀毛主席語錄，而且還不敢讀錯。
開始大家讀得很好，正兒八經的不敢懈怠。時間一長就有點厭了，但又不敢不讀。這時闞京京耍起小聰明，他趁換讀語錄的間歇，大聲地喊道：“偉大領袖毛主席教導我們‘不會休息就不會工作。’我們已經讀的不少了，大家歇會兒再讀吧。”
毛主席語錄還能讀累嗎？好在他家成分好，引用語錄也算得當。此話若出自我嘴，恐怕會惹來大麻煩。
然而萬錢立即反擊道：“最高指示‘學習的敵人是自己的滿足，要認真學一點東西，必須從不自滿開始。’我們剛讀了一點毛主席語錄，闞京京就已經滿足喊累，還要大家休息。我看他是立場出了問題。”緊接著又來了一段最高指示，“‘誰是我們的朋友？誰是我們的敵人？這個問題是革命的首要問題。’不想學習毛主席語錄的人就是敵人，就是反革命，我看他就是這樣的人。”
此人真是翻臉不認人。昔日“長征途中”的戰友，此刻竟成敵人。本來我想為京京爭辯幾句。當想到母親講的那句“夾著尾巴做人”，就沒了勇氣。
京京哪吃這一套，起身罵道：“最高指示‘不須放屁，試看天地翻覆。’（毛主席詩詞中罵‘蘇修’的詩句）你放屁也要看看時候，看看人。大家讀語錄的時間長了，我根據主席的教導提出來讓大家歇一會兒，以便有更好的精神讀下去，這有什麼不好？我看你倒是不懷好意想把大家拖累拖垮，讓大家徹底學不成毛主席語錄！”
說到這裏，他又站起來舞動著手臂說道：“親愛的同學們！你們大家講講看，我和他到底誰是你們的朋友？誰是你們的敵人？”
這番爭鬥，激起全班同學極大反響。班上立即分成兩派：“保闞派”和“倒闞派”。思想覺悟不高，想玩的人站在京京這一邊；思想激進，無限忠於偉大領袖的人站在萬錢那一邊。
“倒闞派”學生吉靜搶先說道：“最高指示‘說話和氣，不打人罵人。’闞京京不僅態度惡劣，而且還借用毛主席詩詞來辱罵同學。我看既使我們不把他當敵人看待，他這種言論也該遭到批判。”
她這麼一講，榮方跳起來了：“最高指示‘應該弄清楚什麼是人民，什麼是敵人。’我認為全班同學中闞京京最有革命精神，他是我校唯一一支串聯隊伍中的唯一一個想把長征進行到底的學生。你們有誰能與他相比呢？如果說他是敵人，那你們就站到敵人一邊去了，你們也就成了真正的敵人。”
“不對。”又有一位“倒闞派”同學反駁道，“最高指示‘紅軍不怕遠征難，萬水千山隻等閑。’你們本來是想去北京見毛主席的，結果連南通地區都沒跨出就灰溜溜地滾回來了。你還說他最革命呢，我看他就是長征途中的大叛徒。”
不知道這位“倒闞派”同學有沒有想過，既然他否定闞京京南通之行，同時不也否定了萬錢和其他人嗎？萬錢不再開口。
可是榮方仍不服氣，站起來大聲地叫喊道：“最高指示‘調查就像十月懷胎，解決問題就像一朝分娩……不調查就沒有發言權。’你們知道闞京京是在什麼情況下才放棄‘長征’的嗎？他是在‘戰友’都病倒的情況下為了護送我們，才不得已跟我們一起回來的。”
榮方聲音剛落，就遭到他人駁斥：“最高指示‘人民要有勇氣，敢於戰鬥，不怕困難，前赴後繼……’你們四個人倒下了，他一個人應該繼續向前進，直到最後勝利，見到我們偉大領袖毛主席！”
這時教室裏已不是兩派之爭，而是群雄並起。話題也變了，大家都以毛主席語錄為武器，不僅活學，而且都在用詞上狠下功夫，話題也越扯越遠。
什麼“最高指示‘什麼人站在革命人民方麵，他就是革命派，什麼人站在帝國主義，封建主義，官僚資本主義方麵，他就是反革命派。’”
“最高指示‘凡是反動的東西，你不打，他就不倒。這也和掃地一樣，掃帚不到，灰塵照例不會自己跑掉。’”
“最高指示，‘鋼琴有人彈得好，有人彈得不好，這兩種人彈出來的調子差別很大。’”
……
後來竟連“最高指示‘……爛婆娘的裹腳布又臭又長……’”都出來了。
表麵上大家都在活學活用毛主席語錄，實際上都是在斷章取義。教室裏的凳子上，課桌上全站著人，口水飛舞，語錄滿天，大家競相展示自己的語錄功底，標榜自己是毛主席的好學生，堅稱自己才是真正的革命者，誰都不願輸給他人。
此時郝老師正手托下巴，全神貫注地欣賞著由他點燃的這場語錄大戰。
還沒等我們的郝老師欣賞夠，下課鈴響了。同學們全都轟了出去，將我們的郝老師甩在身後。
這堂課結束，我班在全校名聲大震。其他班級的學生都戲稱我班為“語錄班”，說我班學生都是“口頭革命派”。校革命委員會表麵上不好批評我們，暗地裏卻盯上我們班。很快就給我班調來一個凶狠的女班主任。此人姓伍，名東風，教語文課的，文G開始才從鄉村小學裏調上來的。這一位不僅出身好，而且最大的特點是階級立場極為鮮明，她對紅五類學生充滿了愛，對黑五類學生充滿了恨。聽其他班上同學講，她教學水平極差，講課中常鬧笑話。像這種人也不知道是憑什麼本事調到縣城重點小學來的。當她進校後，憑著自己的好出身，整天跟在辛凡後麵整人。因為“功勞顯赫”，深受辛凡賞識，很快就被提為他的副手，登上了副司令寶座。後來學校成立革委會，她又成了校革命領導小組的副組長。