為了全麵實施素質教育、深化課程改革、提高教育教學質量，以促進課改深入、持久、穩步、科學發展，形成積極、有效、全麵、科學、多元的課堂教學評價體係。我校響應佳木斯市教育研究院的號召，積極組織教師參加佳木斯市小學第六屆“百家講堂”課堂教學競賽活動，本次活動充分展示了我校青年教師良好的業務素質和較高的教學水平，同時也給青年教師提供一個互相學習和交流的平台，充分調動了廣大青年教師教學研究和教學改革的積極性和主動性，也為青年教師間的相互了解與學習，起到明顯推動的作用。現將本次活動總結如下：
一、主要成績
（一）領導重視組織嚴密
課堂教學是提高教學質量的主戰場，作為一名教師要有紮實的教學基本功和高超的課堂教學藝術。多年來，我校一直把提高教師課堂教學水平作為教學工作中的重中之重，利用各種機會，采取得力措施，使教師課堂教學水平做到穩步整體攀升。對這項活動的目的意義、組織形式、時間安排、課堂要求、注意事項等做了具體安排。張校長親自掛帥，組織教導處成員認真聽，詳細分析，課後多數教師都能主動交流與反思。真正使本次活動成為提高教師教學素養的一次極好機會。
（二）教師重視準備充分
每位教師及所在教研組都非常重視，認真準備，精心設計教學環節，精心製作課件，認真備課寫教案。相對參賽教師自身而言，不論是目標的設定、學習環境的創設，還是教學過程的控製、課堂氣氛的營造等方麵都有一個極大的跨越。這充分展示了我校教師勤於學習、樂於創新、勇於實踐的精神。
1.教學基本功紮實。教師的教學基本功不論是板書字、普通話，還是駕馭課堂教學的能力較以前都有很大提高。如：如李婷、李雙雙、徐洪霞等幾位青年教師，充分利用遠程教育的豐厚資源，和自身的素質來充實和完善自己的課堂教學，能比較嫻熟地運用多媒體及嫻熟的版畫和粘貼技能來輔助教學。
2.教學設計精心。沒有精心設計就沒有流暢而精彩的課堂實施，設計的標準是環環相扣的，開頭怎樣做，提什麼樣的問題，用哪些學生比較容易接受的方式，會有哪些情景，學生會有什麼反應，設置什麼樣的情景，會有什麼樣的效果等等。通過聽課，我們感覺到每個教師都能精心設計，如：歐燕塞琰老師在《豐碑》一課中，指導學生用“畫出文中重點語句，體會作者情感”的方法學習第一自然段後，引導學生總結學法，然後，用所學方法學習第二自然段，教給學生學習的方法；葛玉春老師教學的《數學廣角》一課，教師不僅教會了知識，還滲透了相應數學思想方法，同時也教給了學生解決問題的方法；葛利梅老師教學的《摸球遊戲》一課，通過摸一摸、猜一猜等活動，引導學生探究事件發生的可能性，使學生在自主實踐和愉悅的“玩”中探索一係列的數學問題；再如，徐紅霞、趙燃燃老師在英語課堂上采取多種途徑的訓練方法和手段，反複訓練，給學生提供了大量語言實踐的機會，使學生的眼、腦、口、手並用，在輕鬆、愉快的氛圍中學習語言。
3.課堂教學氣氛和諧。新課標要求在課堂上培養學生“情感態度價值觀”，所以，一節課的開頭，應該在盡量少的時間內抓住學生的注意力。多數青年教師課堂教學的切入點新穎，獨具匠心，能發揮多媒體的優勢來調動學生的積極性從而引出課題或所學內容，給學生提供一個情境，營造一個氛圍是引起學生注意並進入思維的最佳狀態。特別是他們與學生那種親和度使學生願意接受教師，達到親其師、信其道、傳其道的目的。