教育改革的關鍵在教師，而提高教學質量的主渠道在課堂。這是課程改革以來形成的共識。為了認真貫徹落實佳木斯市教育研究院初教部和同江教師進修學校初教部的教研工作會議精神，構建有利於發揮教師創造性、有利於開發學生潛能的高效課堂，全麵提高教育教學質量，我校按照上級要求，認真開展了佳木斯市小學第六屆“百家講堂”課堂教學競賽活動。
一、活動宗旨
以全麵實施素質教育、深化課程改革、提高教育教學質量為宗旨，發揮教師的創造性和學生學習的自主性，重視評價促師生發展的作用，形成高效、科學、多元的課堂教學評價體係。
二、活動原則
麵向全體教師，麵向所有學科；公開、公平、公正；重過程、重結果、重實踐、重反思，重共研、重發展。
三、活動要求
（一）自主報名
9個學科任課教師都可以參加本次競賽活動。
（二）擇優組隊
組織數學團體參賽隊，參加數學四個領域：數與代數、圖形與幾何、統計與概率、實踐與綜合應用的教學競賽。
（三）明確要求
做課要求：片斷教學，以新授課為主要內容。上課時間為20分鍾。教材為本學期使用的單冊教材，教學進度要在11月1日以後的教學內容中選出。
（四）選用新人
2008年已參加過第五屆“百家講堂”競賽的選手，一律不準參加本次競賽活動。
四、活動過程
（一）報名組隊
1.根據要求，有9個學科20位教師主動報名參賽。
2.教師自主組合形成兩個數學集體參賽隊。
3.備課時間10天，校內進行初賽。
4.9月和10月上旬，校內初賽後選出6個學科9名教師進行校內指導，準備參加同江市選拔賽。
主抓教學的副校長、主抓教研的教導主任、參賽教師的同學科教研組長一起觀課、議課、反思、改進。在教學設計上，首先根據課標、教學內容，做好教材分析和學情分析，然後確定教學目標和重、難點。教學方法和教學手段的選擇使用都是因教學需要而確定，遵循“以學定教”的原則，尤其重視學生自主學習能力、學習興趣、實踐精神和創新思維的培養。我們普遍采用的是“一課多講”的形式。在同一年級，不同的班級上同一內容的課。領導和教師們一起依據課標、教學內容和課堂教學現狀及教學目標的達成度，修改教學設計，提高教師教學技能、提高教師評價學生學習過程和結果的能力。我們在觀課、議課的過程中，不斷地挖掘教學中必要的環節和教學內容，舍棄一些有礙課堂效率提高的教學方法和教學內容。從學生的認知起點處設疑，開展學習活動，讓學生跳一跳就能摘到桃子。在競賽課的研究中，如我校的張雷、楊維國、孫海偉三位教師的教學設計都是五易其稿。在這個過程中，我們真正感受到了教學研究的魅力，我們沉醉其中，甚至忘記了教學研究最初是為了參加上級的教學比賽。我們領導和教師們就張雷老師教學中是否采用列表法和畫圖法兩種方式解決《雞兔同籠》問題開展了激烈的爭論，最後以“教學不止是為了解決某類問題，更重要的是通過解決問題而采用的不同策略，對學生進行思維的訓練和多角度解決問題能力的培養”而達成共識，決定采用列表法和畫圖法並用的策略教學《雞兔同籠》這一教學內容。
（二）專家指導
10月20日，進修學校初教部閆德勝主任和郝金泉副主任到我校聽佳市級教師“百家講堂”教學大賽選拔課。
我校參加此次選拔賽課的有語文、數學、英語、科學、信息技術、品社6個學科9位教師，是全市參賽選手最多的單位。在聽了一上午的賽課後，兩位教學專家對我校參賽教師的課給予了充分的肯定，稱讚教師們的教學片斷設計合理，符合參賽要求，全部一次通過直接參加佳市11月“百家講堂”教學競賽。同時，兩位領導又針對教師每節課的不足給予了有針對性的指導，讓我們受益匪淺。
（三）參賽表現
11月7日，我校和其他兄弟學校一起，在同江進修校初教部領導的帶領下，積極參加佳市“百家講堂”教學大賽活動。
我校作為佳市級教學研究基地，9位教師共參加了6個學科的教學競賽。代表同江城鎮隊專門組織的四位數學教師（分別是楊維國、姚紅豔、孫海偉、張雷）參加了“百家講堂”數學團體賽。四位教師的課堂教學以學生自學為主、以教師引導為輔，教學過程紮實，教學效果顯著，受到了佳市初教部副主任何景龍和高明珠的高度評價。在20分鍾的教學片斷中，教學內容難易適度，教師講解必要精當，重視學生數學思維的培養，重視學生自主學習的引導，學生學得積極主動，課堂教學優質高效。尤其是張雷老師的《雞兔同籠》教學，是“實踐與綜合運用領域”解決問題係列教學內容中的難點。教材中隻展示了用列表法解決這類問題這一種策略，而張雷老師的課上同時還用了畫圖法，形象地展示了“雞兔同籠”問題解決從具體到抽象的過程，對於學生用算術方法解決這一問題做了很好的鋪墊。另外在使用列表法解決問題的過程中，教師重視培養學生有序思考進行列表的習慣，體現出了教學意在長遠，教學重視對學生多樣化的解題策略能力的培養。