一、教學內容
本課內容選自教科版四年級《語文》上冊第6課。
二、教學目標
（一）知識與能力
1.理解“纖細”、“頑強”、“信念”等詞語的含義。
2.體會省略號在句中的作用，從而進一步加深對課文內容的理解。
3.理解感悟後有感情地朗讀課文。
（二）過程與方法
1.抓住重點詞句進行理解、品讀、領悟小草的特點，體會它高尚的品格。
2.運用去詞背誦的方法，積累優美詞句，感悟小草奉獻的精神。
（三）情感、態度、價值觀
通過了解小草的特點感悟小草高尚的品格，從中得到有益的啟示。
三、教學重點和難點
重點：了解作者是怎樣具體描寫小草特點的。
難點：理解句子的含義，感悟小草的品格。
四、教學過程
（一）導入新課
1.師：同學們，課前老師讓大家搜集了有關小草的古詩、詩歌或歌曲，誰能給大家展示一下。
生：展示搜集到的相關資料。
2.師：小草正像你們所描述的那樣，既沒有濃濃的花香、鮮花般絢麗的色彩，也沒有蒼鬆那高大挺拔的身姿，但自古以來，卻引來了無數的文人墨客為它作詩、譜曲，歌頌它、讚美它。那小草到底有多大的魅力呢？我們就隨同作者一起走近大自然去了解一下小草吧！
［評析］課前資料的搜集，使學生初步了解了小草。“小草到底有多大的魅力呢？”這一問題的提出既引發了學生的思考，又為下麵的學習做了鋪墊，激發了學生的學習興趣。
（二）初讀課文，找出小草的特點
師：請大家自由讀文，注意要讀準字音，讀通句子，不理解的詞自己做上記號，並說說從文中你讀懂了些什麼？
（生讀文後彙報，師板書小草的特點）
［評析］老師在學生交流、閱讀所得的基礎上，相機引導學生說出課文中概括小草特點的句子。抓住這些句子做為教學的起始，引導孩子步步深入，漸入佳境。
（三）精讀課文，理解內容
1.學習第2自然段，理解“頑強”等詞語，並體會古詩在本段中的作用。
師：小草這四個特點哪一個給你留下的印象最深呢？
生：小草頑強的生命力。
師：能讀讀這段嗎？
（生讀此段）
師：你們是怎樣理解頑強的？
生：頑強就是指堅強。
師：對，那小草的頑強體現在哪呢？再讀讀。
師：（生讀後）你們認為纖細什麼樣？
生：非常細。
師：這樣細的小草，卻能經受住大自然的風風雨雨，越是風吹雨打，小草越是長得茁壯。多麼頑強的小草呀！誰試著來讀一讀。
（指生再讀此段）
師：誰來評價一下，這個同學讀得怎麼樣？
（同學相互評價，師相機指導朗讀）
師：這樣頑強的小草，無論是野火、狂風還是幹旱，都無法摧毀它堅定的信念。信念一詞你是怎樣理解的？
師：對，隻要是人們認為可以確信的目標、想法、方向就都可以稱之為信念，那麼小草的生活信念又是什麼呢？
生：頑強的生活下去。
師：有了這種生活信念，熊熊的烈火、狂風暴雨、洪水、幹旱都無法征服它。即使是鋤頭把它的莖葉斬斷、車輪碾得它粉身碎骨，用不了多久，它還是會從地下頑強的挺起身軀，這是多麼頑強的小草啊！現在讓我們用一首詩來讚美小草吧！
生：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
師：作者就是用這首詩作為本段的開頭。下麵的3~5自然段也是用古詩開頭，然後再具體描寫小草的特點，希望大家在今後的寫作中可以運用一下。
［評析］教師指導學生反複研讀此段，抓住“纖細”、“頑強”、“信念”重點詞進行理解，使學生不但感受到小草頑強的生命力，而且從閱讀理解中積累了許多詞語，為今後的寫作打下了堅實的基礎。
2.學習第3自然段，了解小草到處生長的特點
師：小草除了頑強之外，還有到處生長的特點，那它都生長在哪呢？我們一起來觀看大屏幕。（師播放課件）
師：書上也寫出了小草生長的地方，你能找到相應的句子讀讀嗎？
生：（練讀後指生回答）在湖畔、在路邊、在密林深處、在高山之巔……
師：高山之巔的後麵用了什麼符號？
生：省略號。
師：省略了什麼？
生：小草還能夠生長的許多地方。
師：請舉幾個例子。