他低下頭回答我：“林小妹，我們已經分手好些年了，在畢業的第二年，是我提出的分手，因為，我覺得我們沒有共同語言。”
他接著說：“從那時起，我就覺得愛情隻是個替代的物品，用時再說，再後來，我離開了家，選擇了漂泊，我總在想，憑我的本事我是能夠混出個樣子的。但是，我卻選擇了不歸路，我學會了吸毒，從此一發不可收拾，我賣光了自己所有的財產，從此孑然一身痛苦地生存著。”
那年的場景又出現我的腦海裏，麵前的這個男子，曾經是我的戀人，我曾經用真心愛過他，恨不得把自己的整個生命全部交付給他。但現在，時間無情地與我開了個玩笑，10年後，我看見的卻是另外一個變了形的男人，他已經被時間榨幹了所有的神經與細胞，隻剩下一個軀殼在風中顫抖。
我深深地明白：10年後的風花雪月，仍然不屬於我，因為，他已經把自己交給了時間。
我對他說：“你去戒毒所吧，在那裏，你會找到新的生活。”他鄭重地點點頭。
點評
所愛的人，過了多年，竟然成了這般光景，該感動，還是心碎，索性交給風吧，交給雨吧，交給時光吧，交給該交給的罪過與心動吧。
總有些故事，讓你們感慨物是人非，世事難料，但我們依然需要挺拔、健碩，因為明天的明天是希望。
花朵在黑板上飛翔
那時的我總以為天下的事情難不住自己，因此，我總是用輕視的目光俯視著世界上的所有，尤其是班裏的其他同學，他們都活在我輕視的目光裏。
當王一平的陰影被我的眼眸定格時，我知道了她的無助與無奈。她個子矮小，身材纖細，是那種不健康的狀態，我想著自己可以用淩駕一於別人之上的現實麵對她，讓她永遠景仰。
因此，當她在黑板上畫出一朵“人不是人，鬼不是鬼”的花朵時，我鄙夷地看著她，然後等到美術老師離開教室後，我以學習委員的身份來到黑板前，對她的作品進行點評。我說她的圖畫可以用“下裏巴人”來形容，我說這幅畫乍一看像是大家之作，可是，有眼光的人總會發現它的弊病，沒有思想，沒有靈魂，就像是一朵開在雪地裏的花，沒有等到春天的到來，便香消玉殞。
我是在她的哭聲中離開教室的，我的身後，許多鐵杆兒粉絲們尾隨著我，將我當成了崇拜的對象。那晚，我成了整個校園裏唯一的勝利者。我請同學們吃飯，請他們喝歌，直至父親的巴掌毫不留情地鎖定在我的臉旁，留下一個永遠無法忘懷的烙痕。
但我仍然對自己的信心不動搖，我想起自己剛剛入班時的情景，王一平憑借天時地利人和，對我做錯的一道題進行點評，我丟人不說、還差點兒丟了衣服。當我狼狽不堪地做完題從講台走下去時，由於慌張，在眾人的嘲笑聲中，我的衣服被一根鐵釘毫不客氣地挽留下來，我的臉像紅布一樣。
從那時起，我發誓，總有一天，我會讓這一幕重演。人生有時候就是奇怪，說不定什麼時候，你種下的苦因，就會變成一個可怕的苦果，我知道這種應驗能夠實現。
這件事情過去沒有多久，班裏便流行起拚湊文學，我是積極的倡導者。我們對學校裏流行的各式各樣的拚湊詩體推崇備至，我們甚至在班裏組成了拚湊小組，每日裏醉心於詩歌的拚湊。
班主任老師做了一個試驗，以印證我們對這種文學形式的熟悉程度。
從學生中抽取四組，每組兩人，一個人出問題，另一個說主語，然後第一個寫出地點和一個動詞。天知道，班主任竟然將我和王一平分在一個小組。
結果出來了，五花八門地散寫在黑板上，“牙膏在浴缸裏洗澡”、“王某某在氣球裏做體操”等等，大家笑得前仰後合。
我故意想難為王一平，不配合她的工作，我寫了一個大大的“黑板”，還寫了一個“飛翔”，我看她如何填補？
結果出來了，我聽到教室裏突然間鴉雀無聲，靜得好像一根針落在地上都可以聽得到。我抬起高傲的頭，看到黑板上這樣寫著一句話：“花朵在黑板上飛翔。”旁邊是王一平的那幅畫。
班主任突然間問大家：“愛是什麼？”不知是誰帶的頭，大家異口同聲地回答著：“花朵在黑板上飛翔。”
我不敢說話，心卻顫動如薄翼，我看到了美感、友誼，還有一種永恒的信念，我害怕自己的“無可無不可”驚動黑板上那些柔美的光芒。
從那節課起，我不再尖銳地批評王一平了，我學會了如何用一顆理解寬容的心對待萬事萬物；我學會了在課堂小心翼翼地聽課記筆記，然後看到一朵花迎著春風和細雨在黑板上穿行，芳香很快將我的靈魂浸透；我仿佛看到了自己的人生，還有屬於大家的精心雕刻著的未來。
我愛你，老師
安安始終低頭坐在那裏，張老師一直注意著她的麵孔。
若若用腳輕輕碰了碰安安的腳脖子，示意她鎮定。
張老師終於爆發出來，她拿著安安最末一名的考試成績，示意她站起來。若若站起身來，解釋道：“張老師，安安不會講話。”
“沒有問你，安安，你不要沉默不語，你告訴我，你對你的成績還有信心沒有？”
張老師剛想發火，若若又站了起來：“張老師，安安自小有口吃的毛病，她不敢講話。”
這最後一句話，像洪水般襲來，安安跌坐在座位上，梨花帶雨，哭個不停。
張老師張口結舌地望著兩個孩子，不知道如何收場，尷尬的表情蕩漾在空氣中。
若若繼續說：“老師，安安心裏知道您一直照顧她，她會努力的。”
這個台階擺得正是時候，張老師轉身離開時，眼角有淚花閃爍。
若若周末時約安安一起學習，她鼓勵道：“這種病，許多名人小時候都有，富蘭克林小時候口齒不清，但他通過努力鍛煉糾正了過來，你現在需要堅持鍛煉。”
兩個女孩子讀了一整天的書。通過一段時間的糾偏，安安的話語清楚了許多。
忽然那一天，在張老師提問的環節，台下傳來了安安的聲音：“我愛你，老師。”
這聲音在沉默的縫隙裏流淌著，讓張老師的神經戰栗，是安安的聲音。
張老師將課本扔在講台上，一個箭步走到教室的後麵，她一把將安安摟在懷裏，大聲地說道：“安安，老師也愛你。”
身後的若若站起身來，對安安說道：“安安，感謝老師吧。”
安安一臉木訥，抬頭看老師的眼睛，張老師鼓勵著，安安終於叫了出來：“老師，感謝您。”
這是大家期待已久的聲音，雖然隻是簡短的一句話，卻如鍾響、如雷鳴。
若若在身後調皮地笑著，手卻伸向抽屜裏，擺弄著一個可愛的小錄音機。
這簡直是一個不可思議的變化，安安一改往日的憂愁與內向，開始喜歡語文，喜歡老師和同學，喜歡上這世上的所有。
若若將錄音機交給張老師時，老師緊緊地抱著若若說：“太感謝你了，若若，如果不是你，安安不會有今天的。”
安安不知，若若苦心叫安安朗誦，卻是為了錄下安安的聲音，她找遍了所有的音符，剪輯了“我愛你，老師”這幾個字符。
這世上本沒有差生，隻是缺少正確的愛或者愛的表達方式。
全世界都請你原諒我
英國倫敦，2009年的冬天，一個漫天飛雪映襯著的都市黃昏。一個名叫查瑞的15歲小男孩兒，正焦急地在風雪中行走著。他一邊走著，一邊大聲呼喊著同學的名字：“吉姆，你在哪兒？聽到我的呼喚了嗎？我是查瑞，我錯了，請你原諒我。”
白天發生的一幕讓查瑞心存悔意。他是個愛捉弄人的孩子，在昨天放學時，他將一封情書放進了吉姆的課桌裏，疏忽大意的是，他竟然忘記了擦掉最後一行自己的名字。吉姆看到情書後，竟然欣然接受了查瑞的愛意，在上午放學後，她找到了查瑞說：“我喜歡你，我們交朋友吧。”
天知道查瑞當時怎麼如此愚蠢，他原本就是為了捉弄人家。因此，他站起身來，招呼周圍的同學們，大聲說道：“大家都聽著，吉姆喜歡我查瑞，她剛才親口說的，大家給我作證。”
吉姆突然間感到有一種被愚弄的感覺，自尊心極強的她奪門而出。
下午吉姆沒有來上課，這可嚇壞了查瑞。後來聽一個同學說，吉姆絕望地離開了學校，她當時滿臉是淚，差點兒被卡車撞倒。一個同學上前挽留她，她卻大聲拒絕了，嘴裏麵說著：“也許離開才是最好的選擇。”
查瑞自知白天開的玩笑過了頭，傷害了一個女孩子的尊嚴。他不知所措地在倫敦街頭漫無目的地狂奔，他走遍了吉姆經常去的地方，可是沒有她的蹤跡。他讓一個同學打電話到吉姆家裏，想邀請她去賞雪，吉姆的母親卻說：“吉姆不是在學校嗎？”嚇得那個同學急忙說吉姆已經回來了，然後掛了電話。
時間一分一秒地在流逝，查瑞突然想到了吉姆可能會自殺，如果她真的這樣做，自己便成了殺害她的凶手。
查瑞看到了大街上匆忙行駛的汽車，他急中生智，在停車場上不停地逡巡，在每輛車後窗戶的落雪上都這樣寫道：“全世界都請你原諒我，查瑞。”
他不停地忙碌著，他知道這些車明天就會開到馬路上，他希望雪不會融化，然後吉姆能夠看到他的筆跡，會原諒他的過錯。
他給電台打電話，講明了來意，電台的導播十分著急，主持人立即插播了尋找吉姆的啟事。主持人激動地說道：“吉姆同學，你的好朋友查瑞已經知道自己錯了，希望你可以原諒他，並且回到家裏或者是學校。你的所有同學都在等待著你。”
查瑞忙碌了一宿，他期盼著明天會是一個陰天，這樣那些可愛的字跡就不會消失了。但黎明的陽光還是刺痛了他的雙眼，他疲倦地在馬路邊坐下來，向上天繼續祈禱，保佑這個不該受到傷害的女孩子。
當他的眼睛觸及街道時，他驚呆了，每一輛車的後麵都貼著一張紅紙，上麵這樣寫著：“全世界都請你原諒我，查瑞。”
原來，電台昨晚廣播了這件事後，大街小巷都在傳遞著這個揪心的故事，他們自發行動起來，尋找吉姆。
吉姆最終回到了學校，她滿眼是淚，她說她絕望時，看到了大街上到處都是“全世界都請你原諒我”的字樣，她聽到了廣播中查瑞的道歉，她在幾乎走到了冰窟窿前的時候又走了回來。她知道全世界的人都在關心自己，如果自己就這樣輕生，會對不起他們的愛。
查瑞愧疚地給吉姆鞠躬，再一次請她諒解，吉姆笑了，說道：“全世界都讓我原諒你，我怎麼敢辜負全世界呢？”