在心理谘詢中，對行為、認知和情感進行單獨的反應是不夠的，谘詢師需常常把它們結合起來，以便獲得意義。所謂意義，有兩方麵的含義，一是指現象背後的本質屬性，或來訪者的言下之意，弦外之音；二是指來訪者的行為、情感和認知以及潛意識4個方麵的因果關係。這種技巧就是解釋（interpretation）。
例29
……
來訪者：其實，我是覺得無所謂的，他們死要麵子是他們的事，管我什麼事。這麼多年來，我已經受夠了，我不想再為他們考慮了。我覺得自己考不上也無所謂，做個普通工人也可以。
谘詢師：看來，你一方麵是很孝敬你爸爸媽媽的，在乎他們的麵子，但同時對他們有怨恨情緒。（麵責）
來訪者：我覺得爸爸媽媽不夠超脫，比來比去，還拿孩子比。我很反感。
谘詢師：你是說你爸爸媽媽有些虛榮心。（解釋，說出來訪者的言下之意）
例30
……
谘詢師：你常常這樣勸自己，也覺得不怎麼難過了，但從你的表情和語氣裏看得出，心裏還是很不甘心的。（麵責，幫助來訪者認識言語與非言語中的情緒矛盾）
來訪者：大概是人之常情吧，失去的總是最好的。我現在的丈夫，也過得去，但總是缺少點什麼的。我覺得女人是為感情而活的，一輩子沒有得到真情，不就白活了嗎？
谘詢師：你認為自己應該得到一分真情，所以就更加後悔了。（解釋，幫助來訪者認識因果關係：“認為自己應該得到一分真情”是認知原因，“更加後悔”的情緒是果）
對因果意義的反應常常可以用一些固定的語言模式。
1當情緒情感是結果時，可以用以下語言模式。
（1）你對……感到……（你對自己考不上重點大學感到丟麵子）
（2）你因為……所以感到……（你因為考不上重點大學，所以感到丟麵子）
（3）你感到……是因為……（你感到丟麵子，是因為考不上重點大學）
（4）……使你感到……（考不上重點大學使你感到丟麵子）
（5）當/如果/萬一發生……你感到……（當考不上重點大學時，你會感到丟麵子）
（6）即使……你也會（即使你考上了第二批，你也會感到丟麵子）
2當行為是結果時，可以用以下語言模式。
（1）你這麼做是因為……（你不去考試是因為害怕成績不如別人）
（2）因為……你才這麼做（因為害怕成績不如別人，所以你不去考試）
（3）……使你這麼做（害怕成績不如別人使你不敢去考試）
（4）要不是……你是不會這麼做的（要不是害怕成績不如別人，你是不會不去考試的）
（5）當/如果/萬一發生……你才這麼做（當害怕成績不如別人時，你才不敢去考試）
（6）即使……你也會這麼做（即使有把握，你也會不去參加考試）
3當認知是結果時，可以用以下語言模式。
（1）你這麼認為是因為……（你認為出國留學沒有意思是因為留在國內讀書也不錯）
（2）因為……你才這麼認為（因為留在國內讀書也不錯，所以你認為出國留學沒有意思）
（3）……使你這麼認為（留在國內讀書也不錯使你認為出國留學沒有意思）