時間過去很久了，大都已經忘了韓寒的《三重門》寫的都是什麼內容，隻依稀記得主角是個叫林雨翔的男生，愛上了一個叫susan的女生吧！全書的角度，現在來看是灰色的，但對那時的我來說，卻是寫到了心坎兒裏。
林雨翔的叛逆、對人事的傲然態度以及他斐然的文采，都讓我產生一種錯覺，這簡直就是說的我呀！我也喜歡一個女生，就像susan。我對這個世界的看法，也和林雨翔是那般像。隻是，我與林雨翔比，多了些“殺伐”，少了些清新文藝！記得susan為了激勵林雨翔學好，竟讓好友謊稱自己已經戀愛，希望籍此讓林雨翔死心，並努力奮鬥。然而換來的，確實他更強烈的自暴自棄！我猛然驚出一身冷汗，說的是我麼？
Lili不答應我，是因為她想讓我專心學習，期待有一天能和我走進一所大學。若當真如此了，豈不也是一段佳話？然，我雖知她的用意，但對人生卻已經有了別的選擇。所以，表白失敗，隻為把傻傻分不清楚的感情具體一下，也夠有勇氣的。
那麼三姐呢，不管她顧慮的是什麼，其中也一定有看我聰明，希望我努力學習，考個好大學的期待。可她真的不了解我啊，我已經不止一次強調，我對人生已經有了其他規劃，誌不在學習！或者說，我也想好好學了，但命運偏偏不讓我學自己想學的文科。我苦惱，我憤恨，所以索性扔了可悲的學業！
其實，現在想來，當時就是不願意學習了。一切以不學習為目的的理由，都是站不住腳的借口。但在當時，我是執迷不悟的。
拜讀完《三重門》，我記得還書的時候，我和班主任有過一番激烈的討論。是討論，不是辯論！我告訴她，我好像就是林雨翔，韓寒筆下的林雨翔，簡直寫的太好了，他把我想對這個世界說的話，把我還沒整理清楚的理論和思想，說的那麼具體而動人。
我也反對應試教育，反對考試，反對各種各樣的潛規則和關係。似乎凡是為了阻撓我而設置的語言，都終將是笑話；凡事為了壓迫我而確立的製度，都終將毀滅。我不願意被安排，不願意盲從，我要過我自己想要的生活，比如我就要棄學業而從文。韓寒能寫《三重門》，我也能寫我們的故事呀！他不怕功課掛科，難道我就怕麼？
老師說，她器重我的態度，但不讚成我的做法。她告訴我，韓寒是參加了全國性的新概念作文大賽，並獲得了第一名，有名氣了才出書的，才有了《三重門》。就算以後就此輟學了，憑稿費也能養活自己。與之相比，我欠缺的是知名度，就此不學習而專心寫作，怕是不容易達到他的高度！相比之下，我應該把寫作當成是愛好，而不是唯一的生存武器。我可以對任何我看不慣的製度啊，規則什麼的表現不滿，但當我還沒能力去改變這些的時候，就隻好先去適應。畢竟“物競天擇，適者生存”啊！如果將來，寫作真的隻能是愛好了，那我起碼有個穩定的成績，進而有個不錯的工作，起碼生計不成問題。等到通過學業，保證經濟獨立了，再安安靜靜的寫作，不是也很好嗎？
想想老師這些話，如今看來是極好的教導。但在當時，我是不以為然的！我那時，滿腦子都是創作熱情，我甚至都已經買好了三個雙格信紙本，把久未用過的鋼筆，也打滿了墨水。想著還完書，討論完，我就要回去寫屬於我們的故事了。
我猜，那次談過之後，老師一定對著我的背影無奈滴搖了頭。她也不知道，對我的這番深情教育，究竟是好是壞。師傅引進們，修行在個人吧！都說因材施教，那對我，她做的這些已經夠好了。隻是當時，我太小了，還不夠成熟，想想那時，是負了她的，在此深表歉意。