逢年過節，也不要忘了給公婆做些可口飯菜。冬去春來，要記得關心公婆的衣著穿戴。如果媳婦主管家務、掌握開支，就要讓公婆了解經濟收入及開支情況，經濟公開，以免產生誤會。婆婆年紀大了，幹活吃力，媳婦要盡量多承擔些家務勞動，以減輕婆婆的勞累。就算不跟婆婆住一起，也要抽空常去探望老人家。如此合格的媳婦，恐怕沒有一個婆婆不喜歡。
放開攙扶的雙手
在教育孩子的問題上，許多父母往往感覺束手無策。其實“束手”就是一個很好的辦法，該孩子完成的任務，就讓孩子去麵對。路畢竟是孩子自己的，放開攙扶的雙手吧，孩子摔一兩跤沒關係，隻有今天學會了走，明天才能在人生的路上健步如飛。
現實生活中，有些做父母的對子女過分關心，一切包辦，不放心讓他們獨自去麵對生活。然而，生活自有其發展的客觀規律，在風風雨雨的人生路上，每個孩子都會遇到困難和挫折。假如父母大事小事都越俎代庖，那孩子如何能磨煉出堅強意誌，如何能培養出百折不撓的抗挫折精神呢？
有這樣一篇報道，開學第一天，某小學一男生提出想走10分鍾路和同學結伴到學校，其父不同意，非要自己開車送他上學。到了學校門口，父親目送兒子入校，直到背影消失才開車離去。
此類現象在生活中還有很多，如孩子值日、學校有遠足活動等，家長們通常都是前呼後擁，多方配合……這都反映出一些家長不願讓孩子吃苦的心態。人們時常感歎如今的孩子充滿嬌驕二氣，沒有應付困難的能力，沒有承擔困難的心理素質，更沒有“跌倒一百次，還要一百零一次站起”的抗挫折精神。其實原因不在孩子，而在家長的這種保姆式的做法。
楊先生中年得子，高興萬分，對孩子是捧在手裏怕摔著，含在嘴裏怕化了，一步也不讓孩子自己走。孩子走一步，他就牽一步，而且總是要求愛人也牽著。自然，兩人都覺得這樣子最好不過了。
再後來，他不讓孩子亂跑，怕被風吹冷，怕被太陽曬黑。他們不讓孩子和別的孩子一起玩，怕被帶壞了，或者被傳染上疾病。他們不讓孩子唱，也不讓孩子跳……這樣的孩子長大了能幹什麼，不用說大家也能想到。
在富足的今天，確實沒有必要讓孩子去經受先輩們所經曆過的種種苦難，但是，生活中的某些困難是孩子難得的鍛煉機會。隻有在風吹雨打中，這些幼苗才能知道什麼是困難、什麼叫逆境，才懂得奮發向上、自強不息。隻有鼓勵孩子衝破阻力，才能提高他們的生存能力，讓他們體會到成功的歡樂，增強對生活的信心和勇氣。如果我們硬要去剝奪孩子們這樣的鍛煉機會和權利，那無疑是在粉碎自己“望子成龍”的願望。
當然，光嘴上教育不行，俗話說“喊破嗓子，不如做出樣子”。父母要言傳身教、以身作則，時刻表現出一種強烈的責任感，以認真負責的態度影響孩子。另外，還要適當地灌輸“自己的事自己做”的意識，放手讓孩子學著做事。
關先生是一位收藏愛好者，他發現自己的女兒做事非常沒有條理，常常是亂放東西，用的時候又拚命地找。為了讓女兒養成做事有條理的好習慣，關先生就想出了一個好主意。
有一天，關先生對女兒說：“一個人如果愛好收藏，他就會感到很快樂。”女兒有些懷疑地看著關先生，說：“是嗎？那應該收藏一些什麼呢？”關先生說：“什麼都可以，比如你喜歡畫畫，那就可以收藏各種美術作品。”女兒說：“那很容易，我會收集好多好多畫片的。”
誰知，關先生卻說：“‘收’容易，‘藏’就不容易了。”女兒有些納悶了，問道：“怎麼不容易？”關先生說：“‘藏’”就是會分門別類，就是要學會條理化。”然後，關先生就給女兒介紹了國際上流行的一種藏書條理化的方法“資料十進分類法”。這個分類法就是把所有的資料由粗到細分成類、綱、項、目4個層次，每一層次以0到9為記號分成10等份。這樣，全部資料便可分得更有條理了。
在關先生的指導下，他的女兒把自己的圖書分門別類地整理了一下，並且把經常要使用的書放在比較醒目的地方，把暫時不看的書放在其他地方。如此一來，她就做到了心中有數，在尋找圖書的時候非常方便。更重要的是，在關先生的指導下，女兒養成了做事有條理的好習慣。
讓孩子養成自己的事情自己做的習慣固然重要，但父母不能指望孩子一朝一夕就學會。在學習的過程中，家長不妨來點小懲罰。如寶寶上幼兒園，忘了帶手帕和繪畫用具，家長不要為他“雪中送炭”，要讓他切身感受丟三落四造成的困擾。這樣，他在以後的生活中就懂得多長個心眼兒。