在社會群體中，大齡青年往往被人關注，但成功率比較低，我深有體會。現已到了垂幕之年，願意說說自己的心理話，並以此對曾經關心過我的戰友們、朋友們致謝！提起這件事，自然會想起我們軍人之間的戰友情懷和革命友誼。每當回想起此事，我都十分感動。忐忑不安。在南外時，校長夫婦、軍訓部白部長都在關心並且直接過問了我的個人事兒，參謀、幹事們介紹了不少。先後不少青年直接跑到我的營房住所裏約見我。至於由誰牽的線，沒有人向我透露過，這就是一種戰友情。不少人曾碰到過我送女客人離開軍營房。說實話，條件都很好，隻能說，不投緣吧。姻緣指的就是婚姻的緣分嘛！同誌們的疑問肯定一致：他要找什麼樣的對象？我這樣的大齡青年，而且形象又不怎麼樣，還能有過多的挑剔嗎？誠然，無論從哪個方麵來說，我都不能再拖下去了。但是，在別人幫助的時候，我本人是不可以說出具體條件的。民間有句“蘿卜白菜各有所愛”的大實話。在人的精神世界裏，要有無悔“元素”。心中雖有難言之隱，但也要做到無畏無悔。對於已經發生過的事情，過去的就讓它過去。況且有些事情是自己無法避免的。應該客觀辯證地看待人世間所發生過的一切。尋找伴侶，就是“量體裁衣”，既要看眼前，更要看未來。因為婚姻是雙方一道過日子，並且攜手終生的大事。既不是挑演員，又不是挑舞伴。緣分本身既有偶然性的一麵，又有必然的一麵。我的選擇十分明確：①“鐵打的軍營，流水的兵”，我是個軍人，總有一天要離開軍營。對象的生活習慣一定要一樣，避免回北方時出現分岐；②最好是黨員，有正式工作，這樣就有了思想基礎，減少了經濟負擔；③家庭沒有特殊問題，政審好過關；④雙方年齡差別不大，身體相貌差別不能太大，因為過日子是實打實的，不是挑選演員，兩人要相伴一生的。
誠信、善良是情感的基礎，而感情又是交流的紐帶。經過那麼多次的“難說稱心”的會麵後，在這裏終於遇到了一位完全可以接受的人選（符合四方麵條件），而對方能否看上自己，就是另外一回事了。從我心中的四方麵考慮，當時我就拍案定下來了，盡管隻見了兩次麵。兩人交談中，對方也很務實：①她是北方人，飲食習慣相同，轉業沒有後故之憂；②她是黨支部書記，家庭政審沒問題；③有工作，經濟壓力小；④雙方年齡很適合。相貌差別，雙方看得清楚明白，互相認同。雙方心照不宣，有了共識，這不是自己盼望已久的願望嗎？回部隊時，是她主動送我上了火車。可以說，結成伉儷也就有了基礎。
由此可以看出，隻有雙方條件比較接近，成功率就會高，婚後出現分歧的概率也會低一些，即使發生了矛盾也好處理，兩人婚後的磨合期自然會短一些。事實確實如此，這就是結論。
夕陽晚霞燦
2001年6月我退休了，離開俄語係，來到成職教院的學生工作辦公室上班。成人教育學院和高等職業技術學院是兩塊招牌一個單位。這一年，正是成人教育和高職教育大發展的高潮時期，也是二十一世紀國家經濟發展的轉型時期。對於我個人而言，這也是我人生工作中的高潮期、顛峰期。
成職教院負責學生工作的副書記，是剛從宣傳部幹事提升上來的副處級幹部，年齡還不到三十歲。比他年齡稍大的行政幹部看不起他，日常工作中時常刁難他。頂牛的現象經常發生。他的工作不很順利，精神壓力比較大。我來到以後，首先協助他做好學生工作。工作做好了，自然就會取得大家的信任和支持。
成職教院的招生人數很多，學生人數有三千多人，幾乎快接近於學校本科生的人數了。做學生工作是我的強項，這裏是我發揮餘熱的最好平台。所謂才能，就是充滿自信，就是要相信自己。通過長期努力和勤學苦練，也就積累了經驗。興許是因為我一生都是在學校裏度過的緣故，而且又是長期同學生打交道的原因，所以我做學生工作，自然有一種輕車熟路、得心應手的感覺。我做社會工作的經驗還是比較豐富的。成職教院的學生文化程度參差不齊，程度好的如同本科生，程度差的如同初中生，當然他們報考的就是大專班。在成職教院，學生的社團組織很齊全，這些是同二外本科生的安排是同步的。因為成職教院有高職生，這屬於學曆生，有成教的本科生和大專生。成教的學生會和團總支成了學工辦的左膀右臂。他們的社團活動開展得很紅火、很熱烈。他們創辦了文學社、戲劇社等社團組織，並且創辦了一份《朝霞墨香》文學刊物，我是具體的指導老師。另外學生會和團總支每月定期出版兩期《學生工作簡報》，分別送給學校各機關辦公室，簡報的文稿全部由我修改後，印裝成冊送發出去。
日常工作中，同學們走進我們的辦公室，喜歡到我桌邊聊聊天，求解一些學習中的難題。我也有解惑傳道之責任，故之，樂以相助。通常學生們擬草的通知，也要我幫助修改，學生會團總支開會的內容，也要我提出一些參考意見，即使是同學個人寫的文稿，也喜歡讓我“過過目”。當然也有個別領導擬出的文章，時不時地讓我幫忙看一看。自打我進了成職教院，與同學們在一起，總有說不完的話、道不盡的情，然而，更使我倍感振奮的就是那一篇篇出自學生之手的文藝作品和各種文稿。究其原因，一是能夠從中了解他們的文學素質與藝術品位；二是能夠“對症下藥”，挑剔他們的筆頭毛病；三是能夠“有的放矢”，及時給他們答疑解惑。概括起來，就是這麼兩句話：指導他們學做事，引導他們學做人。當然，這也是我們每個人都應該完成的兩件大事，且應該具有的兩項技能。