教育的實質在於：父母要以身作則，把成人世界作為模範呈現給孩子。
成年人必須自問：我的內心是否喜悅自在？
能否感受到生命的價值和成就？若你的答案是否定的，又怎能給予孩子良好的教育？其實，在教育孩子的過程中，孩子常常喚醒大人內在的童真，促使大人反躬自問：是否仍要這樣生活下去？這樣的反思才讓生命時時充滿重新出發的活力。
現代社會，人們越來越重視家庭生活以及親子關係，父母也開始關注孩子身心靈的健康。現在，我就來談談如何活用新時代思想來營造良好的親子關係。
愛是成長的最大動力
我想先從自己的成長經曆談起。我來自鄉下的一個貧困家庭，自幼就是個乖巧懂事的小孩。父親當過農夫、工地工人、建築承包商，母親則幫忙下田勞作及照顧孩子。雖然父母從未給我施加壓力，但我明白優異的學習成績會讓他們滿足開心。於是，我從國中起便不斷鞭策自己往前衝，經常拚命熬夜念書，一路過關斬將，先後考入了建國中學和台北醫學院。
我曾認為自己一生隻為達成父母的期望而努力。但進入大學後，我開始思考：自己到底想過什麼樣的人生？想開創什麼樣的未來？這麼努力讀書是為了什麼？這些問題在我內心翻攪糾結，最後，我痛苦地跪在家中廚房的地板上。然而，回想起父母的關懷，我領悟到他們殷切的期待背後原來存在一份愛！一想到父母對我的愛，而我也願意為了這份愛而努力——那一瞬間，內心的糾結就解開了。
所以，當我們談到父母對孩子的期待時，首先要強調的是：
父母必須讓自己的孩子明白，他們對他的愛遠遠高於期待與要求。唯有當孩子感受到這點，他才願意為這份愛而努力，表現才會突飛猛進。許多父母將孩子視為白紙，一味地灌輸自認為最好的觀念，結果卻引起孩子強烈的反抗。因為那樣做不但造成親子之間的極度不諒解，甚至扭曲了孩子的本性，還可能讓他們迷失自我，以致親子關係日趨緊張。為人父母者應該都有經驗，每個孩子都具有獨特的天性，這是因為在某個程度上，人類的心靈本來就具有規劃和預知未來的能力，有時候兒童的預知能力反而更強。如果我們以現有的知識和技巧教導孩子，效果還是有限的。
我們必須了解，每個孩子是完整的個體，他的內在自有一套程序，隻不過目前是被包覆在孩童的軀體內而已。因此，我們要以對待成人的方式對待孩子，因材施教，而不是將其視為可被隨意塗抹的白紙。
培養孩子的自信心
培養孩子專注的習慣，就是培養他應對生活的能力和信心。
許多孩子的能力是通過專注的學習培養出來的！一旦孩子接觸到深感興趣、順應天性的事物，他們便會全心全意投入其中，這種專注的學習將成就自信心，成為人生中不斷成功的動力。
新時代理論對於兒童教育的觀點是：應該依照兒童的天性，支持、鼓勵他們多接觸外界，多給予機會，使孩子的才能得到適當和自然的發展。當今社會，許多父母由於麵臨較大的生活壓力和困境，容易把焦慮投射到孩子身上，擔心他們將來無法應對現實社會的生存競爭。其實，每個人的內在都具備適應未來環境所需的才能，即便是兒童，也具備應對人生挑戰的潛力。
我們到底應如何發揮孩子的潛能呢？父母首先要做的，就是觀察並了解孩子獨特的天性，以啟發孩子發展出應對挑戰的能力。我們要讓孩子知道自己的特長所在，這樣他才會產生自信，也才有能力更深入地學習其他事物。
父母不必經常抱著擔憂的心態看待孩子，隻要真正按照孩子的天性特質來栽培他、鼓勵他，就能找出符合他天性的能力。在這個過程中，孩子也會感受到父母的愛和信心，從而獲得自信與活力。我發現有些父母出於補償心理，還沒有仔細觀察孩子的天性，就急著把自己能給的知識或物質都塞給孩子；或忽略他真正想要的是什麼，結果不但浪費精神和金錢，還引起孩子的誤解及不滿，讓孩子錯失認識自己特質的機會。
孩子倘若不知道自己有何特質，也無法發揮專長時，就無法運用個人的力量，進而獲得自信心和對生命的信任。何謂“個人的力量”？它包括一個人存在的尊嚴、對生命的掌握，以及為追求和實現生命價值而付出的努力。它是每個人創造自己實相的力量，也是我們活在人世間最需要擁有的力量。
父母是孩子最好的示範
許多社會學或犯罪學的理論中都提到，問題兒童大多源自問題家庭。孩子敏感的心靈往往能反映出一個家庭的內在特性和能量的衝突。因此，父母之間的衝突或矛盾（比如管教方式不一致），常常會形成幾股不同的內力在孩子心裏拉扯，導致其性格上的矛盾與內心的不快樂。