假如每一位小學生都能昂起自己的頭，肯定能不斷進步，成為德智體全麵發展的好學生。
做任何事情之前，對自己說：“我能做到！”
小宏偉是一個很自信的孩子。剛上五年級的時候，學校有一個特別試驗班，能在這個班級裏學習的同學數學水平都很高。宏偉很想進入這個班集體，與其他人不同的是，他的數學基礎不是很好，所以他麵臨很大的壓力。
細心的媽媽看在眼裏，就勸他不要去什麼特別班了。可是宏偉卻不同意，他說：“我相信自己的能力，我一定能進入這個班級的。”
之後，宏偉用數倍於別人的努力去學習。第一學期堅持下來，他的各科成績都獲得優秀，並順利地通過了特殊班的測試，圓了自己的夢想。
自信使宏偉在學校裏出類拔萃，他多次獲得高額獎學金，還獲得學校演講比賽第一名。有一次，他到當地一家電視台當了一次嘉賓，就被導演看中，不久，成了這個節目的業餘小主持人。
小朋友們，宏偉的經曆告訴我們什麼呢？其實，自信的人並不是沒有壓力，並不是盲目地自以為是，而是麵對壓力知己知彼，從容對待。
小朋友們不妨這樣試一試，在做任何事情之前，我們都應該對自己說：“沒問題，我能夠做到。”這樣其實對自己是一種積極的暗示。
自信源於成功的暗示，恐懼源於失敗的暗示。積極的暗示一旦形成，就如同風帆會助你成功；相反，消極的心理暗示一旦形成，又不能及時消除，就會影響我們的一生。
把自卑的心理克服掉
有個小女孩感到自卑，因為她的耳朵上有個小疤痕。女孩去找心理醫生谘詢，醫生問她疤痕有多大，別人看得到嗎？女孩說疤痕不大，而且已經被她用長發蓋住了。
醫生感到不可理解，便問她：“既然蓋住了，還有什麼好介意的呢？”
女孩卻回答說：“我比別人多了一塊疤，怎能不苦惱呢？”
其實，女孩的疤痕和拿破侖的矮小、林肯的“醜陋”、羅斯福的癱瘓比起來，又算得了什麼呢？但他們沒有因此而自卑，反倒還各自闖出一番輝煌的成就！
小朋友們，我們一定要警惕自卑心理，自卑是一種消極的心理，也是一種性格缺陷，而一個人自卑性格的形成往往源於兒童時代。一些同學總會遇到這樣或那樣的事，使自己感到自卑。例如，被老師批評了，自己穿的衣服沒有小夥伴的好看，上台表演時出現了差錯……
自卑宛如加在心靈上的一把鎖，它鎖住了人的開朗與勇敢，也鎖住了人的前途。它讓人在說話時不敢正視別人的眼睛，就連說話的聲音也細得像蚊子一樣；在人多的地方，自卑者隻敢坐在角落裏，有什麼想法也不敢表達，害怕說出來會遭到別人的恥笑；自卑者不敢主動和人交往，對於很想結交的朋友，也一再地找借口退卻……
不要過分老實和內向
飛飛8歲了，正在上小學一年級。在班裏他算是較大的孩子，可是他整天總是很憂鬱的樣子，性格很內向，很少跟同學一起玩。
每天下了課，別的同學大呼小叫地從教室湧向操場，飛飛總是一個人靜靜地坐在座位上。調皮的同學在他不注意時揪一下他的耳朵，他也從不反抗和還手；別人錯怪了他，他也不申辯。
在老師眼裏，飛飛是個老實孩子，對他的印象很好，隻是他上課從不主動舉手回答問題，點名叫他時，他也總是憋紅了臉半天不說話，顯得非常拘謹。為此老師向飛飛父母反映了幾次，飛飛父母每次都笑著說：這孩子，從小就老實……
可是老師越來越覺得飛飛老實得有些“過分”，比如班裏幾個女生欺負他，他不吭聲隻會哭，班裏的女孩兒都嘲笑他，男同學更是瞧不起他而遠離他，飛飛在班裏顯得十分孤獨。還有飛飛什麼活動都不願參加，顯得對什麼都不感興趣，一點朝氣都沒有，有時眨一下他那雙沒有靈性的眼睛，看上去像個暮氣沉沉的老頭兒。
老師鄭重地提醒飛飛的父母，必須關注一下飛飛的內心世界，因為這孩子似乎心事重重的，顯示出這個年齡不該有的憂鬱。
老師的話引起了飛飛父母的注意，他們開始細心觀察孩子的一言一行。從孩子出生到現在，這還是他們第一次如此關注飛飛的日常言行，也第一次感到飛飛的確有些過於“老實”，老實得有些懦弱，有些窩囊。更重要的是他們發現飛飛沉默寡言的背後似乎總在擔心什麼，總有些不安。他們這才意識到自己一向把飛飛聽話看做是優點來加以誇讚的做法有些不妥，意識到8年來對孩子的成長有些大意了。他們著急了，卻又一時不知該怎麼辦。