紙上談兵的故事
在我國古代的戰國時期，趙國有一位有名的大將叫趙奢。他有一個兒子叫趙括，從小熟讀兵書，張口愛談軍事，別人往往說不過他。他因此很驕傲，自以為天下無敵。然而趙奢卻很替他擔憂，認為他不過是紙上談兵，並且說：“將來趙國不用他為將還好，如果用他為將，他一定會使趙軍遭受失敗。”後來，秦軍來犯，趙王派趙括指揮全軍。趙括自認為很會打仗，死搬兵書上的條文，結果四十多萬趙軍全軍覆沒，他自己也被秦軍箭射身亡。
讀了上麵的故事，小朋友們，對你有什麼啟發呢？
書本知識要結合客觀實踐
學習知識是不能光啃書本的，一味地按照書本上麵的理論做事情而不結合實際情況，結果隻能是一無所獲，甚至起到相反的作用。
所以，我們在對待學習和興趣愛好上，不能隻停留在書本上、口頭上看表麵現象，而要深入實際親自動手，通過自己的實踐從中找竅門，摸規律，將一切疑難問題，搞懂搞明白為止，要有追根究底的恒心，通過書本知識、理論與實踐有機結合，這樣學以致用，一定會起到事半功倍的效果。
王浩算帳
放學了，二年級的王浩興衝衝地跑回家，得意地對媽媽說：“我們學了乘法口決，我都可以背下來了。媽媽你隨便問我一個乘法吧，我都可以答上來。”媽媽說：“我知道你可以背下來。但學的東西要運用到生活當中去，我們現在就去買菜，等下你算菜錢。”於是母子倆來到菜市場，媽媽買了2斤西紅柿，每斤2元，問王浩多少錢，王浩很快就算出來了2×2=4，是4元；媽媽又買了12元的排骨，3元青菜，5元豆角。菜買好了，媽媽又讓王浩算算今天買菜總共花了多少錢？王浩認真地算了起來，一會兒就算出來了，一共是24元，媽媽高興極了。王浩懂得了課堂上學到的知識是能用在生活中的，要不然學了也沒什麼用。
你也來學以致用
1.書裏書外結合起來。
書本上的知識不是平空而來的，它是對生活的記敘和總結，如果在學習書本知識的同時能夠聯係、聯想到生活中的事物，你就會加深理解，增強學習和記憶的效果；另一方麵，拿書本上學習到的知識去對照生活，你也會加深對生活的理解，從而更加地熱愛生活。
2.課堂課外結合起來。
課堂上我們學了不少動手方麵的知識，都可以在課外進行檢驗和證實。比如，我們曾學過《小蝌蚪找媽媽》，課外就可以養隻小蝌蚪，觀察它是怎樣慢慢褪去尾巴，變成青蛙的。還可以在課外觀察昆蟲，做做社會調查等。這些我們一定要自己親自動手，培養自己的動手能力，而不讓別人代勞，因為那種收獲和樂趣不是別人可以代勞的。
3.想和做結合起來。
你是不是一個喜歡天南地北胡思亂想的人呢？如果你愛想像，卻懶得動手的話，你的所有想法是實現不了的。隻有做一做，才能知道你的想法對不對。別去做空想家，還是動手做一做吧！
小朋友們，社會是一所大學校，學生主要是以學習為主，但社會這所大學校的課程也不要偏廢，我們要在生活中檢驗課堂中所學到的知識，加強社會實踐，在做中學，在學中做，不斷地提高本領，鍛煉能力。
讀一讀
知識本身並沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外，這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
——培根（英國作家）
我們的全部知識是建立在經驗上麵的；知識歸根到底都是導源於經驗的。我們對於外界可感物的觀察，或者對於我們自己知覺到、反省到的我們心靈的內部活動的觀察，就是供給我們的理智以全部思維材料的東西。
——魯迅（現代文學家、革命家、思想家）