（2）指導學生設計嚴密的調查方案
當學生選擇了調查課題後，教師則需要指導學生進行調查方案的設計。這主要包括以下內容：
①選擇調查對象。調查的範圍，既可以涉及對所有對象，也可以抽取部分對象。對所有的對象都進行調查，比較費時費力；抽取部分對象進行調查，可以節省時間和精力。因此，如果調查的對象比較少，可以采用整體調查方法；如果對象較多，則需要對對象進行選擇，例如采取隨機抽樣方法選擇對象。
②確定調查內容。這是根據課題目標，規定調查的內容是什麼。調查內容一般包括調查兩方麵：一是調查對象的基本情況，如調查對象所在單位、年齡（或年級）、性別、職務等；二是需要從調查對象中了解的與調查目標相關的情況。例如，調查同學的課外閱讀情況，打算了解以下內容：讀書的數量，讀書的種類，書籍的來源，讀書的方法，讀書的困難，課外閱讀在課餘所占的時間，課外閱讀的書目以及最喜歡的書目，課外閱讀的感受、效果等。
③設計問卷或訪談提綱。調查的手段是多種多樣的，主要有：一是調查表和調查問卷，即把要調查的問題編製成表格或填充、選擇、問答等形式的問卷。
二是座談和訪問，即通過麵對麵的談話來收集材料。三是觀察，即在自然狀態下直接觀察調查對象的言語、動作、表情等外部表現。四是查閱資料，即查閱調查對象的現實與曆史的有關文字記錄資料。
④準備調查工具。這主要是根據選擇的調查手段來準備調查資料。如果采用調查表，則編製和印刷相應的表格；如果采用問卷法，則編寫和印刷調查問卷；如果采用座談、訪問方法，則擬訂談話提綱；如果采用觀察法，則準備觀察所需要的材料。總之，準備得越充分，調查研究就會越嚴密，成功的可能性就越大。
（3）指導學生處理調查結果的數據
當調查方案設計好後，教師則可以組織學生進行實地調查。也就是按照調查計劃和要求開展實地調查，收集調查的原始資料。如發放和回收調查表或調查問卷，召開座談會，訪問調查對象，進行實地觀察等。然後把調查獲得的結果進行整理、分析。
處理調查結果的工作主要包括：①核查，即辨別調查結果的真實性、可靠性和完整性。②分類，即對調查結果進行分類。③評定，即對調查結果進行評定、評分工作。④登記與統計，即對評定結果進行登記和統計，如計算百分比等。
⑤編製統計圖表，即根據統計結果編製圖表。為了使學生掌握科學的手段，可以指導學生運用計算機來處理調查結果的數據，例如運用Excel或SPSS的軟件來處理數據。
（4）指導學生學寫規範的調查報告
調查報告是針對研究課題的要求，對研究對象進行調查，然後對調查材料經過整理、分析、比較和綜合後的記錄，是一種反映調查結果的文字表達的報告。它是在整理、分析的基礎上綜合全部材料，從而形成對被調查現象的科學認識。把這種科學認識寫成調查報告，成為調查的最終結果。
調查報告雖然沒有固定的格式，但卻有規範的要求，指導學生開展研究性學習，應該引導學生掌握嚴密的研究方法，體驗科學的研究過程，學會規範的論文寫作。
四、組織活動技能評價
運用表5-1評價組織活動的教學效果。
【微格訓練】
一、組織活動教學案例分析：仔細閱讀下麵的組織活動課例，分析其優缺點。
1.魯迅小說《藥》教學案例
一位教師執教魯迅小說《藥》，采取合作探究的學習方式。教學過程大致如下：一是通讀課文，以四人小組為單位，交流對課文的初步感受，討論並提出具體的研究課題；二是課題論證，各組交流初定的課題，對課題的價值進行論證，去偽存真，舍劣取優。應充分闡述本組課題的意義、根據，還可對他組的課題發表意見。各組確認自己的研究課題。三是擬訂研究方案。包括收集信息的範圍和方式（課本內外），如何進行個人研究、小組合作等。四是實施合作探究學習，包括個人研究（收集分析信息，進行探索，形成觀點）、小組合作探究（交流個人研究所得，進行碰撞，形成共同的或不同的見解。擬訂發言提綱，確定發言人，製作投影片，準備答辯交流）。五是班級交流。各組代表依次上講台展示本組研究成果，小組其他成員補充發言；跨課題評價，對他組成員的質疑、追問進行解答；或對他組課題進行評價；師生討論強化。下麵是有關小說主題探究的小組交流實錄。