江江知道依靠學習成績，她沒有戰勝的江瀾的可能性。於是她換了策略，把天賦都點在了情商上。
沒想到她在這方麵還真有一些過人之處，她很會看眼色，也不怕丟臉，在人情世故方麵吃得開。
江江找江瀾輔導功課，目的是影響對方心情，幹擾對方學習進度。
至於她自己，她壓根就沒想學習，她已經徹底擺爛了，反正以江家的財力，她就算是塊爛泥也能包裝一個文憑。
以她現在的成績最多能考上一個普通本科，再高的可能性就不大了。
在江江的眼裏，讀書真沒什麼用，女孩子的宿命，最後都是要嫁人的，學曆再高又怎麼樣，還不是要找個好老公相夫教子。
學習於江江而言，不過是一個釣金龜婿的梯子罷了。
明明有著先天的優勢，她第一個想到的不是靠自己改變命運，而是借助他人的力量變得更好。
如果江瀾知道江江的想法，一定會嗤之以鼻。
夏蟲不可語冰,井蛙不可語海,凡夫不可語道。
人和人之間是存在深刻認知差異的，江江和江瀾選擇的就是完全不一樣的道路。
如果有人告訴江瀾，你學的東西沒用，最後還是要結婚生孩子，江瀾一定錘爆對方的狗頭。
“你想複習什麼？”
“語文吧。”
江江覺得語文成績還行，至少不會特別丟臉，反正她的目的就是讓江瀾不能好好學習，纏住她就可以了。
江瀾拿出卷子，指著閱讀理解說，“那好吧，我們來做閱讀理解，我很擅長閱讀理解。”
不知道為什麼，江江看到江瀾一臉的自信，總覺得有些不太妙。
根據文本，探析“我看到了瓦下麵的時光、歡樂甚至痛苦”這句話的含義。
“江江，你覺得這句話是什麼意思？”
“是人們對瓦複雜的感情，瓦參與了人們生活的點點滴滴。”江江覺得自己回答得挺完美的。
誰知道江瀾說，“你錯了，這題明明就是體現了被瓦蓋住之後的壓抑，體現了作者被蓋在瓦下麵的人生是多麼的黑暗。”
江江愣了一下，辯解：“可是……還有歡樂啊……”
“這個時候的歡樂，怎麼能算歡樂呢？你想想這個瓦是什麼顏色的，你想想這個瓦有多麼重，你在下麵能開心嗎？”
“可這不是蓋在房子上的嗎？”
“那就更對了，你現在住的是什麼房子。如果你去住那樣的房子，你會覺得開心嗎？”
江江裏麵想到了餘家村的老房子，頓時想起來很多不好的事情，立馬搖了搖頭，“不開心。”
江瀾滿意了，“這就對了，這瓦代表了貧窮，不好好努力，就會被壓在下麵，永遠都是黑暗。”
江江感覺到不太對，她還想說點什麼，江瀾馬上過渡到了別的題目，“這題結束了，我們來做下一題了。”
……
這樣就結束了，是不是有些草率了。