邱保國看著院長，眼神似乎是說：是你要我讀的啊？如果不高興，趁此機會結束還來得及！
吳天柱也完全看出，他搖了搖頭，顯得很無奈地說：“讀吧，人家宇文老師是有水平的！”
自然，誰都明白話裏的含義。可是，不管怎麼說，院長的表態就等於批準.聰明的老教師早都感覺到一股火藥味兒，明白宇文老師的心計：在你要嘉獎我的時候，我不僅不接受，還要對你提出尖銳的批評，讓你進退兩難。即使看不出門道，還在猜疑的人也感覺到:好戲在後頭。
“那麼，我隻好接著讀,”邱保國很勉強的語氣，“在這裏教學的幾年裏，我漸漸發現，被我敬重，被我給予很大期望的院長，愈來愈不象一位真正的教授了，可以說，失去了一個教授的本色……”邱保國故意把聲調降了下來，也故意語氣很勉強地讀著。
會場變得特別寂靜，好像都在等待一顆定時炸彈爆炸。吳天柱有意識把自己側著的頭，更傾斜了一下，那神態似乎在說：說吧，實際上，我本來也不是教授……
“你的那些‘人民教育家’，‘傑出教育家’的光環是哪裏頒發的？不都是錢買的嗎?不都是報紙和新聞單位組織策劃的嗎?誰相信他們的評價？那不過是變形廣告，合夥假造的頭銜廣告。當然，這類虛假宣傳，也不能完全怪罪你。如今虛假已經泛濫了。不過，大家也心知肚明，虛假廣告有幾個真相信的？我要說的是，院長你，失去的是一個教師的本色。因為你現在眼裏隻有招生，說白了，就是隻有金錢。無怪乎時下有民謠說，教授想賺錢，越來越象商人，商人想出書，越來越象教授。你在某種程度上說，已經淪落為一個商人了，而且是很蹩腳的商人。
“你現在名義上是在辦學，實質上完全在經商。你越來越大膽地搞虛假廣告。明明在校生也就是六七千人，你宣傳是一萬人。明明五萬冊圖書，其中還有一半是盜版書，庫存積壓處理書，你宣稱有二十萬冊書的大型書庫。連教學課本。你都買盜版書，這樣的教授，怎麼能有心辦教育？你用了完全不懂教育的人為你管理。一個學期到底該如何安排，應當科學周密地研究出來，製作出校曆，而你連個校曆都沒有，一個學生在你這裏一學期連三個月的課都上不了，你以社會實踐為名安排學生出去幹活，你從中收取管理費，把學生應得的工資幾乎一半裝進你的腰包，你從來不聽老師講課，連所謂的觀摩教學比賽，你都不聽，根本不過問教學是如何進行的。許多專業課程都是被社會淘汰，根本用不上的，在你這裏還作為主要課程設置。你把老師和學生看得一錢不值。”
邱保國讀到這裏，突然停止了。他看了看院長，說：“這，這，怎麼讀啊？”
會場上出現了遺憾與失望交織的歎息聲，因為剛剛都在全神貫注地聽，而且感覺心裏好舒暢，終於有人說出真話，終於有人敢於在大廳廣眾麵前批評了，大家也漸漸明白宇文老師的目的，也欣賞起宇文老師的膽識和正義感，誰都想聽到更加痛快淋漓盡致的批評，以至於邱保國突然停下，都情不自禁埋怨地發出歎息聲。
此刻的吳天柱也被邱保國問楞了，他在琢磨。當讀到教授像商人時，他心裏道：宇文老太啊，你說得並沒有錯。教授為什麼不可以想賺錢呢？賺錢是硬道理。不想賺錢，能有我的今天嗎？你的那個腦筋還停留在把賺錢當成資產階級的。那是不行的。落伍了！你說我是蹩腳商人，這話很難聽，可挺中肯。我將繼續努力，爭取成為一個儒商。後麵的問題很具體，他聽了更反感，但是，他也不埋怨這位女教師，這類說法，他早就聽過許多。現在她來說，也不覺得奇怪。隻是選擇這樣一個場合，不太合適，而且還證明：這是一個陰謀。不要緊，我就成全你一個陰謀，看你都能說出些什麼。他正思索：她還可能說出什麼？自己該如何應對？忽然，邱保國停了，他略一怔，故意表現出不理解的表情：為什麼不念？有什麼不可以念的？這個表情伴隨著一個冷笑，使底下的人也都看明白了。底下聰明一點兒的都明白了院長的意思，也跟著笑了笑。有的簡直就把院長的意思給表達出來，趁勢大聲說：“院長叫念，就念唄！”
自然，這樣喊叫的是不要院長有梯子可以下台，也夠狡猾。吳天柱朝發話的方向掃了一眼，表情上很坦然，意思也是告訴那些人：我怕什麼？