“那小腰扭的真讓老子心疼！”我捏著下巴自語道。
“暴子！老師叫你去校場！”熱心腸的狗孩兒氣喘籲籲的跑過來喊。
看他那累的樣子，我不禁有些感動，心想自己以後得少糊弄點他的蹦兒……
“走吧，狗哥。”我應道。
“班長你別急，你得先去裝備庫租件武器。”狗孩兒極認真的提醒我。
於是，我跟他來到了武器庫。
是不是這學校所有老師都是快死的老家夥？我被眼前拿扇子慢慢搖的老大爺引發了這深刻的思索。
“租武器。”狗孩兒真他娘的勤快，連話都替我說了。
“卡……”老大爺躺在竹椅上眼睛都不抬的說，並且伸出枯糙的手來。看這架勢不好惹，我乖乖的遞上了卡去，放棄了進武器庫順手牽羊的打算。
老頭一看，立刻坐了起來瞪著我倆問：“這卡是誰的？”
“他的。”狗孩兒趕緊的指著我的鼻子回答道，大概怕那老頭等不及就死翹翹了。
“恩，那好，站這別動，要什麼我進去給你拿，別動！”老頭說的很緊張。
我先是驚異，轉而釋然：
看看，特種班的特種學生走哪都吃香……
“斧子，要中號的。”這回這狗日的狗孩兒沒搶我話了。
老頭沒說啥，趕緊的鑽進了身後的大鐵門。
“這個中不？”老頭拖著一把長柄的雙刃斧一出來便問。
“中！”狗孩兒的熱心簡直到了病態的地步。我看了看那斧子，發現斧刃口沒開，並且柄子粗的快趕上了我手臂，於是詫異的問老大爺：“這斧怎麼看起來這麼怪？”
“特種班的裝備自然特殊些。”老頭誠懇的說道。
“哦！”我歡喜的應著，接了斧子拖著便走。
這校場真他娘的夠震撼，百十個男的光著膀子拿著武器朝各自麵前的柱子上招呼，此情此景怎能不讓某個少年熱血沸騰？
“娘的，我要沸騰了！”我大喝一聲，瞅準了一個沒人的柱子衝了去。
“我砍！”我臨柱大喝，手上使勁要揚起拖在屁股後頭的斧子。
咦！怎麼沒動靜？我再喝一聲，又憋了把勁兒揚後頭的斧子。
仍是沒動靜，我扭頭看去，原來被一隻腳給踩著的，那腳的主人是老師比爾。
“老……師？”
“我還沒告訴你怎麼砍樁，你怎麼能砍呢？”比爾邊跳右眉毛邊說。
“啊？那……你告訴我。”我一臉求知，這家夥說的話高深莫測，給人以深深的好奇心。
比爾一揮手，那狗孩兒連忙扯著嗓子喊：“老師要說話，大家停下……”待到全場寂靜後，比爾搖頭晃腦的說：“大家注意了：斧子不準砍、錘子不準砸、大刀不準削、長槍不準紮。”
“為什麼？”眾學生齊問。
“學院怕你們累著了，所以為你們製定了另外的訓練方案：樁子擺在這不準打，隻準拿著武器對空氣揮，腦袋裏可以想著假象敵。恩……力量訓練基本上就是這樣了。”比爾慈愛的看著我們，加上他那肌肉十足的身體，讓人感到一陣父親般的溫暖。
“哦……”眾學生大悟。
“敏捷訓練場空間狹小，加之人太多，所以我們便委屈一下在這個力量訓練場上進行敏捷訓練了。我想了個好辦法，就是抓人。你抓我、我抓他，一來二去的這敏捷就出來了。”比爾安詳的笑著又說：“智力訓練咱們也在這兒進行了，大家一人一天想個謎語讓別人猜，這猜著猜著智商也就高了。”
“戰鬥環境學在哪兒上？”虎人擦著鼻涕問。
“在這兒上，我教。”比爾說的很輕鬆。
“鬥氣學在哪兒上？”狗人忍不住好奇問道。
“在這上，我教。”比爾說的更輕鬆了。
“魔獸學呢？曆史學呢？社會經濟學呢？……”眾學生問。
“我上……我上……都我上，總之，你們的所有課，都在這兒上、都由我教！”比爾氣喘籲籲的回答。
“教室是幹嗎用的？”一個歪嘴巴問道。
“恩……這個，為了充分給你們以更廣闊的自由發展空間——教室就廢了，你們每天早上到這來集合便是。”比爾剜了那歪嘴巴一眼說道。
比爾怕學生再問，便連忙說：“先齊聲呼喊一下：‘我要自學成才，歎號、歎號、歎號，’喊的要大聲，要振奮。然後再練習力量。”