在當前這個“眼球經濟”的網絡時代，酒香不怕巷子深的說法其實已經是不合時宜了。事實上，酒香也得勤吆喝。對於學校而言，充分利用學校網站、教育行政部門網站、各類報刊雜誌來宣傳學校的辦學特色、辦學亮點以及開展的特色活動，顯得愈發重要。曾有教育報刊的領導提出，教育宣傳就是生產力。的確，對於學校來說，教育宣傳是學校擴大知名度和美譽度的有效載體，是促進學校發展的“軟實力”。
在現實中，我也發現了不少學校的課題研究做得很不錯，但並沒有取得應有的影響力，這樣其實是很可惜的。
有些學校的課題研究做得很好，但是研究的目的僅局限於課題獲獎。有些課題獲獎對於擴大學校的影響力並沒有多大的用處，隻是在各種考核的時候派得上用場。
也有些學校為了在課題評審中獲得好成績，也想對課題研究的情況進行宣傳，但是課題研究與新聞宣傳的方式並不相同，因此，不少學校寫不好新聞報道，而沒有辦法在有影響力的報紙上刊登。
以《教育信息報》為例，“校園視窗”版麵主要是刊登中小學的新聞報道的。《教育信息報》是麵向全省的，全省又有這麼多的中小學，稿子要進入編輯的“法眼”，自然也並不容易。現在《教育信息報》的“校園視窗”版麵建立了“浙江校園”QQ群，該版的責任編輯也經常在QQ群裏列舉來稿中的一些問題，提醒通訊員們要多研究版麵特點，寫出具有針對性的文章來。同時，“校園視窗”版麵也經常有些記者的稿子，這樣，學校要想在“校園視窗”上發篇幅稍大的稿子，顯然是很不容易的。
因此，對於教育宣傳，的確也應該用研究的態度來對待，要研究版麵的用稿特點，刊發的稿子的亮點在哪裏，隻有有的放矢，才能提高命中率。從另一個的角度來說，編輯也喜歡編發一些有質量的稿子，以提高版麵的影響力。
與在教育行政部門網站上發稿相比，在報紙上發稿自然就難得多，一方麵是因為報紙的版麵少，另一方麵是報紙注重可讀性。這樣，要想在某家報紙上發新聞稿，自然就得研究那家報紙的用稿要求，否則很容易就會勞而無功。
從另一個層麵來講，即便是網站的用稿，稿子寫出特色和亮點也是非常重要的。其實，寫教育新聞報道也是需要有教育的專業眼光的。這樣，寫稿子的時候就會知道亮點在哪裏，怎樣寫才能把學校的特色提煉出來。
因此，要寫好教育新聞報道，必須雙管齊下。一是掌握新聞寫作的技巧和報紙的發稿要求；二是提高教育專業水平，寫出符合教育發展要求的有新意的稿子。
因此，在平時，我非常重視《教育信息報》，對有特色的新聞報道多研究，多關注，並認真研讀記者寫的稿子。很多記者寫的稿子，不僅標題吸引眼球，小標題的表述也恰到好處。另外，我努力提高自己的教育專業水平，在這一點上，我看了好幾本陶繼新老師的名校訪談係列的書。陶繼新老師退休前擔任過山東教育報刊社的總編輯，他所采寫的名校報道總是能體現教育形勢發展要求，而且能把學校的特色和亮點抓出來。通過看他的相關文章，就能對當前的教育特色和亮點作出明確的判斷。
正是因為用研究的態度來對待教育新聞宣傳，所以無論是給教育行政部門網站報送信息還是向各級報刊投稿，我都能抓住“牛鼻子”，寫出高質量的稿子。
正是因為這樣，我校刊登在教育行政部門網站上的新聞報道的點擊量相對比較高，而且經常被放到鎮海區教育局網站“今日推薦”欄目上。自2007年鎮海區教育局開展教育係統信息報道先進集體和優秀通訊員評選以來，我連續四年獲得了優秀通訊員稱號，學校也獲得了三次先進集體的稱號。
正是因為教育宣傳是學校發展的“軟實力”，用研究的態度來對待教育宣傳，用研究來提升教育宣傳的水平，這一點是非常重要的。我正是通過研究提高了撰寫新聞報道和提煉亮點的水平，有力地推動了我的各項工作。把好事做好，需要我們用研究的態度來對待教育新聞宣傳。