一線教師在專業成長的道路上，是非常需要專家學者的引領的。聆聽專家學者的學術報告，與他們麵對麵地溝通，是一件非常愜意的事情。因此，教育行政部門和學校一般都采取“請進來”和“走出去”的辦法，讓教師們能得到專家學者的引領。
工作十年以來，我聆聽過不少專家學者的精彩講座，從中受益很多。但是，很多時候，我們並沒有機會現場聆聽專家的精彩講演，這不得不說是一件憾事。比如說山東教育報刊社原總編輯陶繼新老師的講座非常實在、非常精彩，但迄今為止，我還沒有現場聆聽過他的講座。不過，這並不影響我成為他的忠實“粉絲”，也沒有影響我從他身上求得“真經”。閱讀他的著作，在書中與他對話，也不失為一種與專家學者“對話”的好方式。
現在網上可以找到不少專家講座的資料，比如陶繼新老師的有關讀書寫作的講座資料我就在網上看到過，但是閱讀他的著作能得到更多更有用的信息，受益也更多。
事實上，我真正開始閱讀教育著作是在2008年，此前隻是一直讀自己任教的心理健康學科的專業刊物。2007年，我才開始閱讀《教師博覽》等綜合教育類的刊物。但說起讀書，真的是很慚愧，自己基本上沒有讀過幾本書。
自2006年起，在我的倡議下，學校開展了為期兩年的“讀好書，促發展”活動，那時學校為每個教研組購置了一組由寧波市教育局推薦的優秀教育圖書。用現在的眼光來看，那時候的一些書確實很不錯，有吳非的《不跪著教書》、高萬祥的《我的教育苦旅》、鄭傑的《給教師的一百條新建議》、商友敬的《堅守講壇》、肖川的《教育的理想和信念》和《教育的真情與智慧》等，但那時候的我，卻沒有好好利用這些優秀的圖書，現在回想起來，真的有點遺憾。後來，這些書，我全都自費購置了。
真正走上教育閱讀之路，是在2008年世界讀書日期間。當時，我想買幾本書給自己作為世界讀書日的禮物，於是就來到了鎮海的席殊書店，意外地發現這家書店裏有不少教育類的書。那一天，我買了劉鐵芳的《守望教育》、鄭傑的《給教師的一百條新建議》、高萬祥的《我的教育苦旅》、錢理群的《我的精神自傳》。此後的幾天，我又在席殊書店購買了閆學的《教育閱讀的愛與怕》等不少“大夏書係”的書。讀過這些書以後，我對“大夏書係”產生了深深的眷戀。特別是閆學的《教育閱讀的愛與怕》，讓我對教育閱讀有了更深刻的感悟。
此後，我就迷上了“大夏書係”。通過“大夏書係”，我結識了很多的專家學者，在與專家學者的“對話”中，我不斷地成長起來。
從2008年到2011年，通過閱讀，我與不少專家學者“神交”。朱永新、陶繼新、閆學、張文質、錢理群、鄭傑、吳非、劉鐵芳、肖川、程紅兵、陳玉琨、鄭金洲、陳桂生、李希貴、任勇、孫明霞、許錫良、周國平、王曉春、竇桂梅、高萬祥、方新田、張萬祥、唐盛昌、周勇、周彬、宋運來等專家學者先後走進了我的精神世界，給我帶來了精神的養分，讓我在精神大餐的滋養下茁壯成長。
在與專家的零距離“對話”中，我的視野進一步開闊，時刻能聽到生命拔節的聲音。
我們都很弱小，我們需要借力出行，而讀書就是借力的好方式。這樣，我們可以站在“高人”的肩膀上，站得更高，看得更遠，在更高的起點上不斷超越自我。