學校領導聽說我從浙江來，非常熱情地幫我叫來班主任老師。晨飛的班主任姓張，我告訴她：“我想了解一下晨飛在校讀書的情況。”班主任張老師告訴我：“晨飛現在是學電腦專業，學習非常用功刻苦。與同學的關係也很好，同學們都爭著幫助晨飛。”“沒有因為晨飛在班上而影響同學麼？”“不會的，”張老師告訴我，“晨飛剛來班上時，同學們對她敬而遠之，不知道怎麼與她相處，也不知道怎麼幫她。開導過後，同學們都非常積極主動地幫助晨飛。班上的集體生活，不僅讓晨飛感受到同學之情，師生之情，感受到大家庭的溫暖，感受到生活在集體裏的幸福；還讓全班其他同學從晨飛身上學到了堅毅、頑強、樂觀、向上，學到了關愛他人，善待生命。是同學幫助了晨飛，也是晨飛激勵了同學。”這或許就是事物的相輔相成法則。因為張老師第一節有課，我不好意思耽誤她的時間，加上我要趕回沈陽參加會議，必須乘上西豐至本溪的班車才能準時趕回沈陽，沒有時間多在學校停留去采訪晨飛的同學。事後，我在電話裏采訪了晨飛的同桌陸陽，她在電話裏告訴我，晨飛學習認真努力，無論冬夏，從不遲到早退。同學們都以她的精神來激勵自己！我問陸陽：“同學們都很樂意很心甘情願地幫助晨飛麼？”“那當然哦！”電話那頭傳來爽朗的笑聲，那語氣充滿自信和豪邁！真的是晨飛激勵了他們！結語我帶著欣慰和凝重離開了西豐職專。欣慰的是：腦癱女孩趙晨飛得到全社會的關愛，有送給她電腦的伯伯一家人，有教她作詩的王秘書長，有送她治療儀的公司，有讓她上學的周校長，有關心她的老師和同學們，有眾多的媒體，還有許許多多熱心幫助她的人。這一切使她樹立了對美好人生的堅定信念，對未來充滿信心，使她揚起生命的風帆，正用美麗的心靈譜寫出絢麗的生命樂章！凝重的是：一些肢體健全，頭腦發達，正在享受學校正規教育的孩子們，或有腳不願走，有手不願動，衣來伸手，飯來張口，專事享受；或不理解父母望子成龍、望女成鳳的關愛之情，不理解父母要他們讀書的良苦用心；或不願意刻苦努力，朝思暮想，渴望一夜成名；或花前月下校園偎依草地摟抱，沉溺於早戀泥潭裏不能自拔，他們讀了晨飛的日記會作何感想？當我離開西豐職專後，晨飛給我發來一則短信：“伯伯，由於我上學，送不了您了，很不好意思。”短信的字雖不多，我知道她已經費了九牛二虎之力，因為她發短信同樣也是靠鼻尖點擊手機上的按鍵，而手機上的按鍵比電腦要小得多。看著短信，我心中漾起那難以用語言表達的感動之情。看著短信，我會心地笑了，趙晨飛成長了，她已不再是個沮喪無助、萎靡不振的殘疾女孩，而是知書達理、奮發上進的遼寧鐵嶺的“張海迪”。她那頑強不屈的精神必將激勵許多人。繼而，我的耳邊響起了《愛的奉獻》：“隻要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”文末抄錄晨飛日記《想有一雙騰飛的翅膀》裏的一段與大家共勉。當我踏上學習的路途時，並不是我想的那樣簡單，因為我的手無法握筆，隻能用眼睛看、用耳朵聽、用腦袋記。每天大量的學習內容，讓我廢寢忘食。曾在學習中，也遇到過許多困難，我也想就此放棄，可我看見老師那期盼的眼神和關心的目光，我又有了一種動力，在每一次期末考試之前，我都會把課本和筆記再重新整理一遍，一遍不會就兩遍，兩遍不會我就多次練習，直到我都累得已經趴在桌子上睡著了。比如說我做數學題就有很大的困難，數字太大我不能用筆來計算，隻能用頭腦去計算，算不出來的時候我很著急，甚至還哭過，我在想老天為什麼不給我一雙手呀，讓我活得這麼艱難，連飯都要別人來喂，我真想一死了之，可是，當我想到有那麼多好心人在幫助我、關心我，我不能對不起他們呀，於是我又抬起頭反複地做數學題，我告訴自己一定能算出來。計算數字較大的數學題，也許在別人眼中不算什麼，對於我卻很艱難，經過不斷努力，較大數字的數學題我也能算出來了。我想隻要努力就會有收獲，就會有成功的果實。