越薄弱越要重視
有一個木桶原理是說：一個用木板做的木桶，若有一塊木板短於其他木板，那麼這個桶隻能容納到短木板上沿的這部分體積。
一個木桶決定它盛水量的不是最長的木板，而是最短的那塊；一條鐵鏈決定它的拉伸強度的不是硬度最強的一環，而是最薄弱的一環。
觀察一個人也是同樣道理，每個人都有優勢和劣勢，它們共同構成了一個人的能力，然而，決定他成功與否的不是他最強的一麵，而是他最弱的一麵。
小朋友們，你們也是如此，學習能力發展如果失衡，而且不去及時糾正，偏科現象嚴重，過分強調自己的優勢或特長，而忽視甚至放棄你的弱勢能力，那一定會影響你以後的學習和生活。
學校給你們所開設的各門學科都是為了你們的全麵發展、經過科學論證和實踐檢驗而設立的，所以，對於我們學生來說越是我們不喜歡的學科，我們越應該重視它。
要懷有正確的學習動機
“各門功課都學好，花開才會樣樣紅”。小學是打基礎的階段，就如一棟摩天大樓的根基，隻有紮實和均衡，才能有實力和基礎撐起日後的萬丈高樓，如果我們在小學偏廢任何一門課程，就猶如修建高樓大廈時地基缺了幾樣關鍵的東西，其後果是很嚴重的。
想辦法激發對“弱科”的興趣
試著給“弱科”的學習定個目標，這個目標可以由無數個小目標構成，一開始的小目標放低一點兒，這樣目標一旦實現，便能激勵再接再厲的勇氣，接著向下一階段的目標努力，一步步地培養對“弱科”的興趣。
堅持不懈地糾正偏科
偏科的同學對“弱科”學習既缺乏興趣，還有點畏難情緒，遇到困難往往知難而退，所以培養學習意誌，養成勤學不懈的品質，才是矯治偏科的著力點。一定要對學習“弱科”懷有信心，努力克服和排除學習上的困難，培養堅定的毅力，否則，一遇困難就氣餒，或“三天打魚，兩天曬網”，“弱科”還是學不好。
糾正學習偏科一定要有正確的態度。對於自己的點滴進步，要及時予以肯定和鼓勵，培養對該學科的興趣，增強信心。長期堅持下去，學習偏科的問題就會逐漸得到解決。