“人生中有許多挫折和磨難，但是做人要有底線，不要因為自己的這樣的原因或那樣的原因，而喪失做人的尊嚴。”我就這樣拉開了上第九課《窮人》的序幕。
“屋外寒風呼嘯，洶湧澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外麵又黑又冷，這間漁家的小屋裏卻溫暖而舒適。”這樣的環境描寫，使屋內溫暖舒適，屋外的寒風呼嘯、海浪洶湧澎湃形成了鮮明的對比，既表現了桑娜的勤勞能幹，也從側麵反映了漁夫的勤勞和一家人生活的貧困。我順便問了一句，“當你考試的時候，考好了心情會怎樣？看到的景物會怎樣？”同學們七嘴八舌嚷開了。“考好了，當然高興！”“花兒見我在笑，風兒舔著我的臉！”“即使下雨，也是朦朧而美麗的！”……“對，這就是環境描寫。遇到高興的事情，看什麼都是美麗而舒心的。那麼，相反，你考壞了，又是怎樣看待景物的呢？”我又拋出了第二個問題。“也許我會找理由，看嘛，考試時，我的筆不爭氣，寫字不好。”“看嘛，是桌子煩的，要是桌子穩當，我也不會考的那麼差！”“老天爺，你不出太陽好不好，賽死人了。”“哼，小草已嘲笑我。”……“同學們都回答得很好！環境描寫，就是根據事情而定，好事情即好心情，好心情即好景致！反之，壞事情即壞心情，壞心情即醜景物。我們要把環境描寫帶到我們說話中去，或者寫入我們的作文中，是要為主題服務的，而不是為了寫景而寫景！”
“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”這一段話，寫出了這是一個貧苦的家庭婦女桑娜很真實的感情。作為母親，她可憐兩個孩子；作為鄰居，她必然要關心西蒙留下的兩個孩子；而作為需撫養五個孩子的家庭主婦，她會為今後的生活擔憂，所以“心跳得很厲害”。“這樣做”指的是收養西蒙的兩個孩子。“非這樣做不可”就是應該而且必須這樣做。“不知道為什麼要這樣做”與“非這樣做不可”看似矛盾，實際反映了桑娜善良的本性。那麼，桑娜做人的底線是什麼？“善良。”“對就是善良。我們做人的底線就是善良，如我我們丟失了善良，那麼和山中的豺狼虎豹又有什麼區別呢？”
“桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：‘他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”這一段神態和心理描寫，連用五個省略號，表明桑娜的心情很複雜，有驚恐、有同情、有憂傷、有自責，更有勇於承擔一切後果的決心。再加上幾個問號和感歎號的連用，更能感受到桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，寧可自己受苦也要把西蒙的兩個孩子撫養長大的美好心靈。“這就是人類的美德，看我們中國人造的‘人’字，兩筆，表示相互支撐，又是獨體字。兩筆相互支撐，就是要求我們要互相幫助，而獨體字就是做人要有擔當。這就是做人的另一底線，如果丟失了這一底線，恐怕一個國家就要滅亡。”
桑娜在忐忑不安度過，丈夫回來了，他會怎樣呢？
“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。‘嗯，是個問題！”他搔搔後腦勺說，“嗯，你看怎麼辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。’”“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”“搔搔後腦勺”說明漁夫正在認真考慮。“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。一個“熬”字，很恰當地寫出漁夫的苦日子，也很準確地表現了漁夫的堅強性格。說明漁夫為了能讓這兩個孩子活下來，甘願承受更大的苦難。不願孩子醒來看到母親死去的慘相，可以看出漁夫的美好心靈。這就是桑娜的丈夫，一個堅守著自己底線和尊嚴的人！他照樣具備善良，照樣寧願自己吃苦，也要幫助別人。雖然是俄國作家列夫.托爾斯泰的作品，但這正是我們中華民族的美德，正是我們做人的底線。其實，天下做人的底線，是不分民族和種族的。一個家庭的得失，一個國家的興亡，跟這個國家的人守住底線的多少，是分不開的。當時沙皇的黑暗統治，導致這個政權的加速死亡。哪一個政權，如果黑暗，誰又逃得脫這種命運？我們不得不佩服俄國這個偉大的作家——列夫.托爾斯泰，為我們展現了當時沙皇統治下，農民的悲慘生活！
掩卷沉思，我們現在的生活多麼美好！我們更應該運用各種描寫，真實記錄我們現在的生活！
——教學《窮人》手記