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之前......
每當過年的時候，意味著我又大了一歲，同理，那年表哥已經六歲了，他踏上了一年級的戰鬥，不是魂鬥羅，是小霸王學習機的模式，眼盯小紅花，肩上清晰的扛著兩道杠。這些都不是最重要的，對於五歲的我感觸最深的是，在阿婆家裏，隻剩我對著大人們嬉皮笑臉。調皮搗蛋到無所事事。我...一個人不好玩，一點都不好玩。我表哥已經比我高了，我這時候也已經快打不過他了......自然挨打的次數也多了起來。後來我想想，抹殺天性的代表不就是這些嗎？或則那些年的大人也隨波逐流的變得越來越不耐煩了，他們也越來越忙了，所以，理所應當的到了年老的時候，領著社保！這是教化還是悲哀呢？
在我表哥上二年級的時候，在沒有必須打足疫苗關卡設置情況下，我光榮的走了後門，成功的提前半年邁入了那還是有點令我新奇的一年級教室。
“老師給你們介紹一位新同學！”張老師簡潔明了的對坐得端端正正的同學說道。
.“....我...叫....請多多關照。”我膽怯的說道，雖然舉止在現在看來像個日本人，隻記得因為這是我家大人們交代的，讓我有禮貌的介紹自己，最後‘請多多關照’是必須說的，因為大人們當時喝著酒談事情的時候也這麼說的！
“哈哈......”不知是哪裏發出一陣陣怪笑。
“好了，同學們不要亂取歪號。”張老師瞪了一眼後排的同學。（現在想來後排的同學永遠是那麼活躍，人在成長過程中，永遠隻有後排的學生沒有近視眼的才會先長大，他們才是真正的相對自由。所以做起什麼發散思維的習題才會如此熟悉吧！）
對待新同學總是充滿了好奇，包括家長，總會讓你告訴他們，你們今天認識了哪些同學，好像孟子都沒明白自己哪點做得不對的時候，孟母就已經生起了搬家念頭了！時間總是會讓你來不及反應，家長們就可以憑借第七感來幫你認人，識人，從不例外！
又到了放學的時候！
“今天你們老師教了你們什麼？”我表哥問我。
“九九乘法表，言田水井午....”幾個生詞！
“我們早就會了，要不你考我？”表哥一臉自信。
“7乘以7”
“49”
“3乘以9”
“27”
......
“哇，表哥你好厲害哦。”
“這很簡單嘛，我們老師早就教我們背了噢。”
“那你提前教我念？”我一臉充滿期望。然而......
“自己背吧，這麼簡單你不會啊！”表哥一副快來求我啊，求我啊的模樣，一副酸溜溜的嘴臉。實時證明這樣的人...有，並且有很多，跟後排發散思維的同學一樣，不僅有，而且會破不妨的出現在你麵前，可以是任何人，任何身份！
年齡的優勢早早的顯示在智商上麵，畢竟我隻是一個貪玩的少年，總是會遲一步，並且一不小心的可能在老師眼裏誇張到一生！他們都披著“預言家”的光環亦或是扁鵲，總是可以看得那麼深入卻也不見得貼切！
智商
我表哥越來越聰明了，總是可以慫恿我去幹些冒險卻又能勾起我興趣的事，比如我們一起商量把阿婆家裏的馬蜂窩給捅了，並且我們暗自計算那小小的蜂窩到底有多少馬蜂，神奇的動物總是可以大規模的飛進去而飛出來的很少，從小看動畫片也知道裏麵有個蜂後，他們要保護蜂後。那到底如果把蜂後幹掉後這些馬蜂會怎麼樣呢？會不會像氣球一樣淹氣了，至少那時候這是個不錯的議題，於是我坦然的和他達成了協議，帶著藍色膠布口袋上前一步使勁桶一下。會怎麼樣呢？第一次總是那麼的興奮。
第一次，我們失敗了....
“痛慘了，快點洗頭，把肥皂給我消毒。”表哥一副科學家的態度繞著頭皮。
很顯然我們失敗了，惹怒了馬蜂，每當從屋簷走過也都戰戰兢兢，有時候明明背後沒有馬蜂追來也跑得像風一般。並且呼呼大叫，以為自己的聲音可以滲透蜂巢，喚起它們驅趕“敵人”的意識，而且，跑在後麵的人總是壓力山大，指不定馬蜂真的來了！
如同——讀書！
上小學學東西總是枯燥的，況且還是整整六年！從語文課本封麵描繪的那些小孩兒看到他成為少先隊員，眼看就是祖國的花朵了，然而當課本封麵變得更有詩情畫意，更有曆史痕跡的甲骨文那刻，它也到頭了或則說新的生活正在開始，隻是當時你還明白為什麼讀書，自然明了的人也隻可意會，而不可言傳！
對比語文，顯然數學要實用得多，畢竟當家裏有雞鴨在市場拋售的時候，還能跟得上心算速度和對麵的叔叔嬸嬸們比劃價格，騙小朋友的壞家夥們不賣給他（她），總有個數值堅定不移的在小孩子心裏堅守著。