林宇在吹嗩呐前，先介紹《百鳥朝鳳》這首嗩呐曲。
凡事，都要講故事。
故事講得好，事件就成功一半。
這也是麵對有人提問林宇為什麼會創作這首《百鳥朝鳳》嗩呐曲後，林宇所回答的。
“我退出《禦浪乘風的姐姐》後回家得知高中時的班主任住院，於是在回到家的第二天，我就去醫院看望我的老師。
然後，遇到了來探望老師的母校校長。
校長知道我已經有能力創作歌曲後，詢問我能不能給母校寫首歌，在母校成立一個合唱團，於開學典禮上為同學們獻唱。
校長說成立合唱團，可以豐富同學的學習生活，不讓同學感覺學校太壓抑，也減輕同學的學習壓力，讓他們能放鬆心情。
當時我就答應了。
一開始，我創作的是以老師為主題的《夜空中最亮的星》。
可是老師說主角應該是學生，學生才是祖國的未來。
於是就有了《少年中國說》。
在教合唱團的同學學習合唱的時候，一天上午發覺同學們嘰嘰喳喳地像許多小麻雀一樣。
以聯想到老師躸在病床上的時候，同學們一起去探望老師，圍在老師身邊說學校的事，也是那麼嘰嘰喳喳。
我忽然就想到，如果用樂器表現小鳥嘰嘰喳喳，似乎嗩呐是個很好很適合的樂器。
於是我就試著用嗩呐吹奏各種鳥叫聲。
在吹奏鳥叫聲的時候，我再次回想以前上學的情景。
上小學、上幼兒園，那個時候的兒童、少兒，真的就是各處的小鳥，飛向同一個地方。
學校的老師，像鳳凰一樣教導小鳥們知識、帶領著小鳥們茁壯成長。
慢慢地，通過這些畫麵感，我幾經摸索，創作出了這首《百鳥朝鳳》。”
會議室裏，全場一片安靜。
突然，爆發出一陣熱烈的掌聲！
最先鼓掌的，當然是何友平！
第二個鼓掌的不是院長付振聲，而是嗩呐專業教授林實海！
第三個鼓掌的才是付振聲。
第四個鼓掌的，是連線網絡點評的嗩呐大師楊童祥。
然後自然是大家一起鼓掌。
誰都沒想到，這首《百鳥朝鳳》是表達對老師的敬意！
這首《百鳥朝鳳》真的是具有很深的意義！
而現場的人，都是教育工作者！
也就是說，這首《百鳥朝鳳》是歌頌他們的！
立意高！
真是太高了！
所有人都對林宇高看一眼。就算是原本那些要刁難林宇的，也都不好意思再繼續刁難了。
如果再繼續刁難，那就是與其他老師、教授為敵了。
把老師、教師、教授稱讚為鳳凰，把學生比喻成百鳥，百鳥朝鳳這個詞，瞬間就與桃李滿天下有著異曲同工之妙。
哪位老師不想著自己就是一隻鳳凰，許許多多的學生仰望著他們。如同百鳥仰望鳳凰，也如同仰望夜空中最亮的那顆星！
“好！”何友平用力喊道。
林宇是他力捧的，他對林宇有知遇之恩！
林宇越好，他就越榮耀！
麵對著大家的鼓掌，和鼓勵的目光，林宇有種想拿袖子擦汗的衝動。
實在是，剛才那番話，是他臨時起意編出來的！
原來前世這曲《百鳥朝鳳》，根本與老師無關。
可當林宇看到現場那麼多藝術學院的高層時，瞬間想到了課堂上的情景。
課堂上，學生們聽老師在講台上講課，這何嚐不是一種百鳥朝鳳？
《百鳥朝鳳》的創作經曆過關了！