侍衛們聽完之後，隻好退了出去，說實在的，他們也委實害怕與眼前這個人交手，恐怕一交手的話，自己就會到閻王麵前報道了。
守護者也不禁讚了起來：“看來你這國王還算不錯，有眼光，對部下也好。”
樂明端坐在龍椅上，到現也沒有改變過姿勢：“你來找我有什麼事呢。”
守護者走前了幾步：“國王真是一個爽快的人。我來這裏是為了向國王借點錢。”
樂明頓時笑罵了起來：“借錢，你說得真好聽，是來搶錢吧。就算借給了你，也大概是有拖無欠那類吧。”
守護者摸了一下鼻子不出聲了，算是默認了，心想：這個國王真是一個聽一句話就會明白你想怎樣的人，不好對付。
樂明也沒有說明白會不會借錢給他，反問：“你的錢用來幹什麼的？”
守護者指了指春秋：“我要和這家夥開一間學校，就隻差錢而已。”
樂明看了一下縮在一旁的春秋：“我並不是一個不識千裏馬的人，如果他真有真實學，讓他當一個學校之長也沒有什麼大不了，但是，他又有何能力勝任得了呢？”
守護者回過頭來：“春秋，是否起得成學校，就要看你的了，就現在的形勢看來，你的說話可能比我的拳頭要有效得多。”
春秋爬前了幾步，跪了下來，樂明道：“春秋，你的所作所為我也略有耳聞，現在你不妨向我展示一下你所謂的教學新概念。平身吧！”
春秋叩了個頭：“謝皇上。”
春秋站了起來，理了一下思緒，便侃侃談了起來：“以我的眼光來看，這個世界，沒有一間學校是入流的。從那些所謂名校出來的，都不過是徒具虛名而已。”
樂明暗道：這個家夥說話不知分寸，第一句說話便得罪了全部的人，站在這大殿上的，那個不是從名校出來的，看來今天他非吃苦頭不可。
左丞相劉雄冷冷道：“哦，那以尊閣的高見，連樂土第一學園尋夢學園也不入尊上法眼了。”
春秋聽不出劉雄的反話，興奮地大叫起來：“這個當然拉，不要說是尋夢學園，連天下八大學園，與我的構思相比，都是差天共地的。”
樂明與劉雄相處甚久，知道他是一個就算是錯都能講成對的人，眼前這個春秋很明顯連說話的技巧也不會，必定會吃大虧。他想把守護者收為己用，但也沒有把握讓守護者直接效命於自己，但要用一個人的能力，也不一定是讓那人直接效命自己，用別人的手也是一樣的，樂明做了國王這麼多年了，這點手段多多少還是識一點的，現在可行的就是通春秋的手來控製守護者。所以樂明要給春秋一個機會，便打斷了劉雄的說話：“劉愛卿，不妨先把春秋先生的話聽完再說。”
劉雄明白樂明的意思，便不作聲，但眼睛卻在不斷地轉，不知他在想些什麼。
右丞相王子孺把劉雄的反應看在眼裏，他也想替皇上收了守護者這個高手：“那春秋先生，現今學校為什麼不如你的理想學校呢？”
春秋一直以來每次開口三句都會讓人頂回來的，難得今次說了這麼多也沒有人反對，還鼓勵他說下去，嗓門更加大了：“現今的所有學校，有三個弊端：
“第一，學習的被動性和盲目性；學生並不知道所學的課程對自己日後畢業會否有幫助，以致對學習的熱情銳減。再加上，學生從小學開始，被貫輸著一種目標，一種原本不應在他們心裏麵出現的目標，重點校園，至於重點校園裏麵有沒有自己想要的東西，學生則是沒有他想了，學生的學習動機被這種不健康的思想變成了為學習而學習了。在他們的成長過程中，大魔導師，大劍客，將軍之類的曾在他們的心目中度過兩三年的時間，但就在他們充滿熱情的幾年內，卻找不到他們所向往的道路，然而幾年過去了，他們的熱情便過去了。
“第二，同一個班裏麵的學生成績良莠不齊，現在的學校裏麵，大多數都是以相同年齡的孩子編在一個年級裏麵的，並且是以他們的學習能力而編在一起的。這必然會導致學生之間學習速度的不協調，學習速度快的和慢的就會產生衝突。
“第三，忽略了學生的學習時間，有的學生是比較貪玩，而有的學生則是要做家務的。而這兩種性質都是需要時間的，學生每日花在上麵的時間不同，必然會導致學習進度的誤差。
“基於上麵三點的原因，我自己想出了一些解決方法：取消年級製度，改用升級考試製度，隻將成績一樣的學生安排在一起，這樣就可以達到學習速度協調；將社會各個行業與學課之間聯係起來，這樣就可以讓學生有明確的學習目標；讓學生有權選擇自己的老師，這樣就可以篩選出一部分優秀的老師來……”
春秋還想繼續講下去，但劉雄已經用笑聲打斷了：“我們老了，對這些新時代的說話也真的不好評述，新時代的思想，就應該由新時代的新人來解說這些新的理念到底對不對。我們的新科狀元好像與春秋先生年紀相差不大，不如就讓我們的新科狀元來對春秋先生這一番話有什麼獨特的見解。”