【寫作指要】
本次作文的要點是：寫記實的文章要說真實的話，抒寫真實的情感。
初中學生作文主要學習寫實用文字，寫生活中實有人、物、景。寫實用文字最主要的要求是從實際出發，說實實在在的話，抒寫實實在在的情。“實實在在”就是①不說假話，②不說空話，③有真情實感。』一、摒棄“假話”講真話“假話”違背生活的真實。例如：
1寫景：“大年初一的晚上，皎潔的月光映照著覆蓋白雪的大地，形成一個美妙的銀色世界。”“五月的鮮花開遍北國的原野，田間隨著微風湧動著金黃的稻浪。”既是大年初一何來“皎潔的月光”？既是北國的五月何來“金黃的稻浪”？
1寫人：“就許你們年輕人響應政府的號召摘健康的娛樂活動，就不許我們老太太跳迪斯科啦？你小子，看我不打你!”——這是老太太說的話嗎？既不符合人物的身份，也不合乎口語習憤，一看就是假的。
3寫事：這個瘦弱的小姑娘一個箭步追上去，一拳將那個帶墨鏡的彪形大漢打翻在地。一邊高喊著：抓小偷呀！從這個鏡頭裏，我們仿佛看到一位俠客在行俠仗義，哪裏是瘦弱的小姑娘在抓小偷？
以上例子都是學生作文中出現的問題。由於所寫內容違背了生活真實，給人以虛假的感覺。須知：胡亂編進是寫不出好文章的。
不說“空話”避空泛
“空話”指內容空洞，不具體。怎樣才能做到“具體”呢?一要細致描繪；二要敘述完整。寫景狀物要對景或物從形、色、聲、味等方麵進行描繪。比如寫百草園：“不必說（碧綠的）菜畦，（光滑的）石井欄，（高大的）皂莢樹，（紫紅的）桑椹；也不必說鳴蟬（在樹葉裏長吟），（肥胖的）賀蜂（伏在菜花上），(輕捷地）叫天子[雲雀]忽然從草間直竄向雲霄裏去了。……如果將引文中）內的詞語去掉。文章就空洞，不具體，加上內的詞語，文章就顯得具體生動了。寫人也是這樣，隻有對人物的外貌、語言、動作以及心理活動等進行細致描繪才能具體地寫出人物的形象，深刻地表現人物的思想品格。比如《最後一課》中就是通過對韓麥爾先生漂亮的禮服，溫和又嚴肅的表情富有哲理、發人深思的教誨，為自己沒有盡到責任的自責，以及用盡全身力氣寫下的“法蘭西萬歲”等等的情景進行具體描寫，表現了韓麥爾先生對國土淪陷的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。
敘事要完整，就是要注意寫出事件發生的時間、地點和事件的發生、發展的過程，以及人物在事件過程的行為表現。比如《從百草園到三味書屋》一文中寫雪地捕鳥，先交代時間、條件，再細寫捕鳥的方法、收獲和經驗。用“掃”、“露”、“支”、“撒”、“係”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”等表示動作的詞語，準確而生動地記敘了捕鳥的全過程。具體而生動。
在寫作時，記敘與描寫密切關聯，往往分隔不開；另外，記敘和描寫時要融入自己的情感，抒寫真情。這些以後還要專門訓練，這裏就不再說了。
記敘文是表情達意的。寫文章時應結合具體的寫景敘事抒寫自己的情感，這情感應是因景而生，緣查而發，真切而實在。比如，例文《愛哭》寫中午爸爸靠在椅子上給我“看時間”時，“我的眼一酸，淚水浦了上來，心裏默念著……”；來到廚房，看到媽媽忙著做飯炒菜，頭上掛滿汗珠時，我“喉頭像堵住了什麼東西，什麼也說不出來，淚水像斷了線的珠子從臉上滾落下來……”感情表露得真摯而自然。讀到這裏，讀者也會產生情感上的共鳴。離開了具體的人、查、景、物，架空地“抒寫”情感，不僅對文章的表達無益，反而有害。
【範文賞讀】
一、愛哭
“你是男孩子，還是女孩子？”不論誰總喜歡這麼問我。唉！也難怪，誰讓我有這麼一個天生的缺點一一愛哭呀。爸爸、媽媽呀，我不能不哭夏天到了，學校安排了午休時間，我省然要高高興興地睡一覺了。我跟爸爸、媽媽說好了，兩點半準時叫我。不知怎麼的，每天兩點半我準時被叫醒，而醒來後總是看到桌予上放著涼滲滲的綠豆粥，我心裏很是感謝父母0
一天中午，我怎麼也睡不著覺，就起來了。我悄悄地走到爸爸的屋門前，“呀!”我驚呆了。我從門上的玻璃窗向裏望去，隻見爸爸靠在椅子上，微合春雙眼，頭不時地往下垂；旁達放著座鍾。忽然，爸爸眼一睜，抬起頭來看了看座鍾，義靠在椅子上，合上了雙眼……霎時，我全明白了：爸爸就是這樣準對地叫我的。頓時，我的眼酸，淚水湧了上來，心裏默念著：“爸爸呀爸爸，謝謝您了，謝謝您對兒子的一片心意!”
我抹去淚水來到廚房，我看到了姆姆正在灶旁忙著做飯炒茱，頭上掛滿了汗珠……我怔住了，喉頭像堵住了什麼東西，什麼也說不出來，淚水像斷了線的珠子從臉上滾落下來我又哭了。
這時，爸爸、媽媽都急忙走了過來，“你怎麼不去睡?”“哭什麼呀？你是男孩，不是女的？”我什麼也說不出來，心裏想：爸爸、媽媽呀！您們對我的愛，促使我不得不笑啊！老師，我控製不住要哭、以前，我最怕老師了。看著老師的眼睛裏總是布滿了血絲，就不由得膽怯。不過有一次，我對我們老師的看法轉變了，我競在他麵前哭了。
那天春遊，我這個大馬虎競把放書的書包背來了，錢沒帶，吃的沒帶，看來隻好空著肚子觀山玩水了。“昆子一一”一句和藹的招呼從後達傳來，我一看是們的劉老師，便問：“老師，有事嗎？”“過來，咱們倆一個小組玩吧。”“行啊!”我有氣無力地應了一聲……玩了一會兒，劉老師對我說：“聽小明說你沒有帶吃的，正好今天我帶的多，分一半給你吧。”說著，把一個飯盒遞給了我。我高興地說了聲“謝謝!”就大口地吃了起來。查後聽說老師把吃的全讓給了我，他自己卻俄了大半天。我一聽，不知為什麼，鼻子一酸，一口氣跑到老師那兒，“老師，我對不起您……”我再也控製不住了，淚水順著臉縛流淌下來。劉老師好像明白我為什麼哭，連連說：“哎！那算什麼，那算什麼……你怎麼又哭了！”老師，我本來想不哭的，但是，我怎麼能控製得住自己的眼淚呢！