●劉藝
那年，本以為能考上重點大學的我卻意外落榜了。曾經的夢想，曾經的豪情壯誌如水蒸氣一樣被蒸發了。回到家的第三天，村小學的老校長找到了我，他說，學校裏急缺老師，希望我能去給孩子們當老師。我勉強答應了下來。我們的村小學是周圍幾個村子共有的一所小學，有10個班，大約有300名學生，我負責四年級兩個班的語文課。第一次以老師的身份走上講台，學生們給了我熱烈的掌聲。我沒有做自我介紹就開始講課，因為我實在對教書沒有什麼激情。一堂課下來，我也不知道自己都講了些什麼。下課鈴一響，我剛要走下講台，突然有個孩子站起來說：“老師你還沒有告訴我們你叫什麼名字。”我循聲望去，是坐在最後麵角落裏的一個男孩子。我看了看他，說：“你們以後喊我劉老師就可以了。”說完，我下了講台。剛走到門口，我又聽見那個男孩子大聲喊：“劉老師，我叫王勇敢，小名鐵蛋兒。”我回頭衝他一笑，走出了教室。身後，我聽見同學們哄笑的聲音。我心想，這個王勇敢，可真夠勇敢的。
第二天上課的時候，我特意把目光投向了教室最後麵的那個角落，看見王勇敢正仰著微微有些黑的小臉看著我呢。那堂課我故意點了王勇敢的名，讓他來讀課文。我剛點完名，下麵便爆發一陣哄堂大笑。當他讀完課文後，我終於知道了同學們哄堂大笑的原因。王勇敢讀的是錯字連篇，他能把“坡”讀成“披”，把“獵”讀成“豬”。看來，王勇敢的學習成績夠差的。盡管，他讀錯了許多字，同學們還不時地笑他，但他好像一點也不在乎，臉上帶著憨憨的笑，仿佛他讀得很好。
下課後，我在辦公室裏，和一位老師聊起了王勇敢。這位老師說：“那個孩子學習差得很，他9歲才上學，沒上一、二年級，去年直接念的三年級，怎麼能跟得上呢？”我問：“那他怎麼上學這麼晚？”“這孩子說起來很可憐，他家在前麵的張莊，他爹去年外出打工被車撞死了，他娘扔下他改嫁了，他跟著爺爺奶奶生活。”我心裏咯噔一下，我無法把這麼悲慘的身世同那個臉上帶著憨笑、看起來很快樂的男孩子聯係起來。
放學後，我在回家的路上，看見了王勇敢。他背著一個很破舊的書包，別的孩子都是三五成群地走在一起，他卻是一個人走在路邊，嘴裏還嘀咕著什麼。我緊走幾步，走到他身邊。“王勇敢，你走路怎麼嘴還不閑著，一個人嘀咕什麼呢？”我摸著他的頭問。“老師，我在背課文。”他說著，從書包裏拿出語文課本，翻開其中一頁，指著一個字問我：“老師，這個字念什麼？”我看了看，那是個“翼”字。我說：“這個字念‘yì’，以後遇到不認識的字，老師不在你就查字典。”“老師，我沒有字典，爺爺說等我語文考了90分，他就會給我買本字典。我一定能的。”他說著攥了攥小拳頭。第二天，我把自己上學時用的字典和文具盒等一些學習用品，送給了王勇敢。他接了過去，低下頭。我說：“王勇敢，你可要愛惜它們呀。”