62．輕鬆度過新環境中的磨合期
人的一生會出現許多變遷。從學校到單位，從此地到彼地，從舊環境到新環境，每個人都少不了這樣的經曆。每有這種變遷，你都麵臨著一個陌生的交際空間。要涉足一個新的交際圈，要重構一個良好的人際關係，這段時間就是人際關係的磨合期。在這個磨合期，如果你處之不當，就會與新環境格格不入；處之得當，你就會很快融入其中。如何有效地度過人際關係的磨合期呢？
□擺正自己的新位置
每個人在交際中都有相應的位置，這是交際規律的反映，也是社會規範的要求。不能正確擺正自己的交際位置，在交際圈中必然顯得唐突、冒失、別腳，也會受到社會群體的責怪、怨憤、抵觸、嘲弄、打擊。交際關係複雜多變，交際者難以一眼窺清，不易正確把握。自己在交際圈中到底處於何種地位，如何調適好自身位置，更不是件輕而易舉的事。所以麵對新環境、新朋友，第一步你要好好認識自己、評估自己。確定好以什麼麵孔、怎樣的交際基調進入新的交際角色。某重點中學試行校長負責製，在上級的支持下從普通中學調配三名骨幹教師充實師資力量。這三名教師到新單位時，都有這樣的困惑：新單位是重點學校，是保持一個骨幹教師的姿態呢？還是表現出調入教師的謙恭？其中的分寸不好把握。黃老師我行我素，保持本色，結果新同事有嘲其“不知天高地厚”的。束老師一改往日孤傲性格，待人唯唯諾諾，謙虛恭謹，結果不僅讓人看輕他，還有人懷疑他的能耐。隻有張老師洞察交際環境，不動聲色，妙得自然，不斷調適自己的交際位置，不僅很快進入了新角色，還很快贏得了人們的尊重。擺正自己新位置，是一個精深的過程，並不是每個人都能做得成功的。這其中需要交際悟性，需要良心的心理素養。保持平常心往往在自己位置調適中起著突出的作用。
□采取沉穩簡約的姿態
磨合期是一個雙方逐步熟悉，互相適應，彼此認同、悅納的過程。人與人的差異情形萬千，總存在著這樣那樣的矛盾和衝突。你作為一個新麵孔，在進入陌生的交際領域的時候，一開始就無所顧忌，目空一切，張牙舞爪，是無法與他人磨合的。這似乎是外向性格者、青年人常有的現象，也是應該克服的問題。采取沉穩簡約的交際姿態才是得宜的，更有助於實現你與新環境的磨合。這是一個以靜觀動的方法，在你自我保留節製中，你會對新的交際環境作個全麵細致深入的觀察和把握，從而有針對性有實效地實現與新環境的契合和交融。表麵上看來這是一種消極的方式，實質上是一種策略，是一種更積極有效的技巧。那所重點中學專為調入的三名教師開了個歡迎會，氣氛十分熱烈。這所學校的老師表現出很好的素質，唱念做打、彈拉說唱，樣樣像模像樣。熱情的老師們當然不會冷了新來的教師，紛紛要他們“來一個”。黃老師坐不住了，操起樂器，亮起嗓子，擺開把式，真刀實槍地拿出了看家本領，將其才華橫溢的本色表現得一覽無餘。張老師在這種氣氛中安然地欣賞著別人的表演，在大家再三鼓噪下才慢條斯理地開始詩朗誦，那《春夜喜雨》剛念了四句，就躬身“謝幕”了，怎麼善也不願“獻醜”了。張老師的做法恰到好處，給人一種“整壇醋不晃”的感覺，大家都對他產生了好感。
□保持適當的距離
人際關係密切程度通常是表現在人際距離上的。雙方關係親密，相互間距離較近；雙方關係疏淺，相互間距離較遠。與新同事新朋友初處，彼此不熟識、不了解，關係剛剛形成，距離自然是較大的。你若生硬地去與人親近，則有違交際規律，對方不僅不會作出友好表示，還會產生反感情緒。這種適得其反的效果，會把你置於被動地位。保持適當的距離，能給對方冷靜地觀察你認識你的機會。你們會在逐步熟悉和了解中，實現思想的溝通，情感的交融。你們的關係慢慢親密了，彼此的距離就會悄然隱去。保持距離重在適當，掌握在對方認可接受的範圍內，並能有效地促使雙方互相吸引。束老師到了新學校一開始就想建立親密的人際關係，見到每一位教職工都做出親熱的表示。有時他還裝出很隨意的樣子，大方地到陌生老師家拿這拿那，結果把自己弄成一個很令人討厭的角色。黃老師則正好與束老師相反，對任何人都昂然相對。還是張老師做得合適，把自己的熱情控製在一定程度上，把人與人之間的距離保持在一定的水平上，顯得自然得當。
□有效地實現角色轉換
變換了生活空間，人的社會角色會隨之改變。若心理調整不過來，行為不能重新校正，你就無法適應新環境，左右碰壁，別人也會對你產生諸多誤解和非議，你就難免成為一個與新環境格格不入的人。人是能動的，環境是不以人的意誌為轉移的，人應主動適應新環境，沒有理由要求新環境去遷就你個人。所以進行角色轉換應是一種自動行為，而且尤其應在有效二字上下些工夫，實現角色適時適當的成功轉換，將自己完完整整、及時可靠地變成新環境中的新成員。張老師是一位語文教師，在普通中學時年年高三把關，到了重點中學，情形不一樣了。這裏出類拔萃的教師很多，高三把關自然沒有張老師的份。即使你有絕頂能耐，別人也有個認識的過程。所以張老師想得很開，不像黃老師去爭去吵，而是要求帶高一。他這一合情合理的做法，是基於對自己價值重估、角色校正的。結果他再次贏得了人們的好感。而黃老師那有欠斟酌的舉動，讓領導和同事產生了誤解。
□培養交際吸引力
交際的最高境界是人與人之間互相吸附，難舍難分。尋求磨合途徑當然要在這方麵想辦法。一個人在交際中形成對別人的吸引力表現為他的交際魅力。這是一個內容豐富的綜合體。包括人的形象、知識、品德、能力、語言、幽默等多層次多方麵的內容。一個充滿交際魅力的人，別人會主動親近他、接受他、適應他，人與人之間的差異、矛盾會得到有效消除，人際關係磨合會呈水到渠成之勢。所以麵對新環境、新朋友，根本的主要的還是培育出自己獨特的交際魅力，給自己創造一個有利的交際環境，給自己帶來一個理想的交際地位。黃老師和束老師起初交際情況並不美妙。由於準備不足，調控失當，在新學校並沒有有效打開局麵，有不少教職工對他們有誤解。但他倆到底是骨幹教師，在一些方麵頗具獨到之處。比如束老師書法堪稱一絕，利用業餘時間為大家表演書法絕技，給人美不勝收的感覺。這給束老師增添了不少交際光環。再如黃老師很會說笑話。別看他平日趾高氣揚的樣子，但他在三人一堆五人一夥中，三言兩語便會把人逗弄得忍俊不禁。不知不覺中，大家忘了他的傲慢勁，對他漸生好感。現在束老師和黃老師都與張老師一樣實現了與新同事的磨合，成為新學校中受歡迎的教師。最近張老師還因群眾關係好，業務能力強，被提拔為副校長，成為一個令人信服敬重的人。
63．將“苦口的良藥”包上“糖衣”
雖說“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”，但在現實中，真正樂意聽取逆耳忠言的寥寥無幾。在人情關係學中，要注意尊重他人。即使是指責批評，也要加上“糖衣”，這樣對方便容易接受。大家避免了難堪，才可能有戲法可變，其實誰都心知肚明。人際交往中，這樣的場合很多：
□難以啟口的話，要用機智與笑話的“糖衣”包起來
日本文壇著名的鴛鴦夫婦三浦朱門與曾野綾子，據說數年前每年都要為同一件無聊的事情爭吵一次。爭吵的原因是，結婚紀念日那一天朋友夏樹群子拍來的賀電。朋友的這番心意，新婚時的確很高興，但結婚15—20年後，卻變成了“不受歡迎的好意”。“原來今天是結婚紀念日？來點什麼慶祝？”“算了吧！何必多此一舉？反正年紀也不輕了。”兩人都不愉快起來，夫婦討論的結果，認為再這樣下去會受不了。由曾野綾子打電話給夏樹群子。“謝謝你每年的賀電，但已經是老夫老妻了，實在不好意思談什麼結婚紀念日”。隔年起就不再有賀電了。
想必你在日常生活中也一定會遭遇必須講一些難以啟口的話。這種時候，如果直接說“實在傷腦筋”、“這樣很麻煩”，很可能引起對方的反感，或者給予對方不快感。如有像曾野綾子那樣夾雜機智與笑話來傳達的機伶，對方也就一笑置之，既不傷害到對方，說的人心理負擔也比較輕。
□警告別人時不要指出缺點，而要強調如果糾正過來會更好
有位公司主管慨歎糾正別人實在難，稍微提醒一下部屬，部屬不是猛然反抗，就是越變越壞。這位主管隻是指出對方的缺點加以批評而已。