“試試看？”一直認為自己心態良好的喬安妮發現：麵前少女自信地展出三個手指頭說出那番話的時候，她被挑釁了。
一個大一的學生，居然說自己有大三學長的水平？
雖然這並不是不可能，但是學姐更認為那是她太年輕，太無知。有些時候，一些初學者學了點皮毛，做了一點東西，就覺得自己很厲害，這種例子實在是太多。畢竟電子這一行，如果隻是進行一些粗淺的製作，並不需要什麼太高深的知識，星辰電子實驗室認為大一學生也能勝任電子創新，就是因為如此。
但是，電子創新入門雖然比較簡單，但也不能放大話的。
在科技大學，不管是星辰電子實驗室，還是電子創新社，大三的學生至少都能掌握一些數學分析方法和較為複雜的算法，那已經不是用於試驗的開發板附贈的教學視頻裏能學到的東西。同樣的，紮實的電路基礎，是剛高考完的業餘愛好者難以達到的。
喬安妮就不服氣了，她決定“試一試”，接受雲夢的挑戰，也許她能夠打醒這個心高氣傲的學妹。
畢竟，喬安妮當初的入學成績就算不是第一，也名列前茅。她在電子創新社和星辰電子實驗室都待過，學習的成果不能說在學校裏出類拔萃，但也在同年級的情況下站在了第一梯隊。她甚至有把握能和能力比較一般的大四學長同台競技。
就當挫一下這學妹的銳氣吧。
“那我問你個問題。”學姐微微眯起了眼，微微認真了起來。但就算這樣，也表現得像是關心學妹一樣。
不過雲夢很清楚她的想法，也認真了起來。
雖然雲夢有很長一段時間沒有倒騰她在大學時拿手的東西了，但是她相信那些在興趣之下學習的知識，隻要一被問起，腦子裏就會快速地把答案檢索出來。
她做好了準備：“學姐你說？”
“CAN總線的時序圖和幀結構，你知道是什麼嗎？”喬安妮攏著雙手靠在桌子上，微微前傾身體問雲夢。
這個問題讓雲夢稍微一驚，然後她就明白了……這問題裏飽含著一股濃厚的火藥味。
CAN總線，在電子的世界裏，是芯片與處理器互通數據的一種總線協議。這種協議比較常見，而且傳輸的數據量大，可控製性強。但這樣的後果就是傳輸協議裏包涵了更多複雜的東西，這已經是進階級需要了解的知識。
總而言之，這是一道比較基礎的，但是又稍難的題。
電子初學者是會接觸CAN總線的，但那時候多半是使用芯片供應商提供的庫函數來實現，更或者是直接在網上找合適的函數代碼。自己去深度了解，這得需要花費一些時間，費力不討好。
畢竟，在開源的年代，這種基礎的代碼，網上隨便能找到，很多人都選擇拿來主義，不去深究了。
事實上那樣也沒錯，因為深究也沒有什麼卵用，到頭來研究過後，實現控製這樣總線的代碼，和網絡上扒下來的代碼並沒有什麼區別。
不過，真想要用好CAN總線，了解時序圖和數據傳輸的方式，依然是很有必要的。
雲夢並不懼怕這個問題，她就從包包裏翻出了筆，畫出時序圖和幀結構的示意圖，一邊畫，一邊解釋。