3D打印機平穩地運轉，很快就進入到打印預位，等材料擠出機預熱完畢後，打印機就正式開始工作。
雲霖這次選用的是白色的3D打印塑料，打印噴頭——擠出機把200多度的乳白色粘稠液體擠到打印基板上，電機就驅動打印平台在三維方向上，按照電腦規劃好的打印路徑工作了起來。
測試打印的素材有一個三角形，一個螺旋紋路，一個正方體，一個半球弧麵。主要測試了3D打印機的點、線、麵、層積等等性能。雲霖當然懂得這個測試素材，而且他在測試3D打印機的時候，也打印過許多次。
這是領導老師的考驗，他一點都不虛。
看著自己的機器良好穩定的表現，一舉一動間，散發著工業的美感。雲霖愈發自信起來。
領導老師蹲下來，仔細觀察3D打印機各個構件運轉的情況，眼裏迸發出認真而詫異的目光。有時候還微微點頭，表示讚賞。
這是認可的表現。
“同學，你叫……”終於，一個老師扶著眼鏡問雲霖。
不過還沒等雲霖回答，旁邊的雲夢就幫他回答了：“他叫雲霖。”
這感覺，怎麼就像是老媽在介紹自己的崽一樣？！
雲霖感覺不是很爽。
“哦哦哦，雲霖啊，15級的新同學，你以前有做過什麼作品嗎？”
“就是做了些學習清單上學習的那些。”雲霖如實回答。
“很好，很好，很不錯。”似乎是某個資深老教授的老師給他豎起了一個大拇指，然後看了看還在工作的3D打印機，說：“這3D打印機運行狀況我看很良好，有專業的風範，身為一個初學者，能做到這種程度，實在令人驚歎。”
“這打印機，完全是你自己做的？”
“欸……這個肯定有上網參考，不過，這是引進、吸收、再創新的過程，在這個過程中，學到不少的東西！”
得到老師的肯定後，雲霖的緊張漸漸地蕩然無存，取而代之的是興奮。
“嗯，詳細跟我說說設計方案？”
“好！”
在領導老師的期待中，雲霖詳細地訴說了自己的方案，還打開了代碼文件，CAD文件給老師觀摩。
旁邊也有其他的學生圍觀，看著雲霖和領導談笑風生，大家的心裏都有些複雜。有人覺得欽佩，有人略有不服，有人有緊迫感，還有人感到了莫大的危機。
欽佩的是覺得雲霖真厲害，大一剛剛進來就做出了這麼完善的3D打印機，而且看他和領導討論的模樣，分明就是有真材實料的樣子。而看看自己，還在按照學習大綱玩單片機小車，這差距何等大。
有人不服的是他們覺得自己也能做出同等水平的3D打印機來，不過就是後悔他沒去做而已，琢磨著準備在下個學期要和雲霖競爭一下。
至於有緊迫感和危機感，這自然也源於“雲霖是學弟都比自己強了點”的原因。一些大三的學長發現一個大一年級的學弟貌似都快要追上自己了，他得要努力。一些大二的學長，發現自己貌似被一個大一的學弟給比了下去，以後的各種競賽要怎麼辦？
總之不管別人怎麼想，雲霖在和領導老師談笑風生中，3D打印機也完成了測試模板的打印。