又輸給了學長們一場，並不覺得有什麼挫敗感，相反，以此為契機，提出了按我的思路來負責二年級隊員訓練的要求。
不管學園祭什麼的再怎麼給我找“麻煩”，真正和籃球隊相關的事情，她其實很多時候是幫了我不少忙。
很及時整理好的比賽數據對比、讓其他學校的教練也讚許的球隊資料整理、一次不落的最全麵的訓練記錄……以及，周末模擬對抗訓練的時候，被我傳給一誌的球誤傷打到臉。
其實多少有一些內疚的成分。畢竟是女孩子，而且盡心來幫忙還因為我受傷。
而不管我多麼不願意承認，原來此刻的自己，並不像自己期望的那樣強大。一周以後和學長們約定的比賽，雖然從得分上我們領先，但是並沒有獲得荻原老師的讚許。
是我太在意自己個人的得分了嗎？
可是，當聽到她按照荻原老師的要求念每個人的得分和小分表的時候，我心裏清楚，原來我的打法還沒有擺脫意氣用事。
荻原老師的回歸讓訓練又回到正軌，我也不需要再利用午休時間研究二年級的訓練記錄，這種空閑造成的不適應竟然轉換成了挫敗感，想想又忍不住覺得自嘲。
本來就是有些心情複雜的時候，偏偏又趕上校際交流日，下午有海南大附屬的代表團來參加交流會。結果午飯後回到教室，一路上又被隔壁班還有同班的女生圍堵，耳朵裏灌進的全是“好想看神奈川雙璧在一起”之類的事。
什麼叫做“在一起”，這幫無聊的女生，關注點總是在這種不知所謂的方向。
隨便編了個借口走掉，果然還是隻有躲在綜合樓五樓的琴房，才能找到不被打擾的安靜時光。
不到一個小時就看完了期中考試需要複習的書，想起最近發生的所有事，挫敗感混合著不耐煩還有少許迷茫的情緒，導致再熟悉不過的D大調卡農都被我彈出煩躁的感覺。
偏偏又是這個時候，又聽到了外麵的腳步聲：猶猶豫豫一步三停，走到門口還停了好一會兒，最可惡的是好像還試著敲了一下門然後又縮手了。我耐著性子屏氣等了10秒鍾，好像又沒聽到門外的人準備走。
不耐煩地從琴凳上站起來，伸手拉開了門，卻沒有想到門外是她，帶著被嚇了一跳的表情向我道歉，然後又推說“打擾了”準備走。
這算什麼？所以總是捅出簍子以後又想跑麼，哪有那麼容易的事？
於是哭笑不得地皺眉，說出來的話卻變成了：“你等等。”
其實瞬間又覺得後悔了，因為在她留下來的時候，我發現自己根本不知道說什麼。
就那麼尷尬地沉默著，卻是她突然挑開了話頭，用我沒聽過的語速和篤定的語氣對我說：“……荻原老師隻是不希望，學長因為一時的勝負，偏離了原本確定的策略。也更不希望，再發生今年暑假全國大賽那樣的事情。學長們那一個多星期的努力，也絕對不會白費。所以，如果是因為這件事的話，學長你真的不用覺得值得不高興！”
我楞在原地，直到看著她一口氣跑下樓走掉。突然意識到，原來好多時候她的確“打擾”到我，甚至從剛認識的時候就各種“打擾”到我，可是，好像並不覺得困擾。
我那些有時自我意識和自我控製之外的糟糕情緒，其實很多時候，她真的幫到我不少。
習慣性地和不熟悉的人保持表麵上的禮貌，以及實質上的距離感。結果發現她比我更自覺地保持距離，反倒覺得自己想多了。
漸漸地習慣於把她當作和隊友一樣的人對待。甚至在聊起球隊的很多事情的時候，以她旁觀者的角度，常常比很多隊友更能提供一些可靠的信息和意見。
如果說這些小事隻是讓她的存在日漸重要，那麼這一年的冬季選拔賽以後，她才是對球隊來說不可缺少的人了。
有些自嘲的是，其實我之前一直有些小看她。
11月29日，高中以來記憶中最黑色的一天。荻原老師的忌日，以及，在經曆了陣容調整的變化以後，在以為自己有能力扛起整個球隊的情況下，再一次輸給海南。
其實後來回想過很多次，如果……如果那天沒有那個路人在比賽的時候突然驚呼“不好了！翔陽的教練快不行了”的話，結果會不會有什麼不同？
可是什麼都不會改變，已經發生的事情都成為既定事實。再回憶起那天的比賽，印象已經濃縮成那一刻花形震驚的臉、一誌緊張的表情、驚呆了的高野和永野、臉上同樣寫滿了擔憂的牧……以及在看台以及休息區乃至裁判席上所有人的混亂之中，她突然衝到場邊，微微張開雙手站在了荻原老師身前，對著主裁判喊：“我會送荻原老師去醫院，請大家不要擔心！也請裁判先生相信，不會因此影響比賽！”