一、教育改革必須適應時代要求
教育改革是21世紀形勢發展的要求。跨進21世紀的門檻，信息科技、知識經濟、全球一體化是全人類麵臨的時代使命，也讓人類更具競爭性和挑戰性；隨著澳門回歸及進入新世紀後，社會穩定，經濟蓬勃發展，正朝向富裕、多元及開放的方向前進。與此同時，澳門也麵臨不少挑戰，例如，缺乏天然資源，經濟支柱為旅遊、商業貿易等服務行業，競爭不斷提升，國際化衝擊激烈。澳門社會越來越需要真正有素質、會思考、有魄力、有責任感的新型高素質的人才。雙重的曆史召喚要求教育者必須完成兩大育人目標：（1）培養能獨立競爭於21世紀的地球村民；（2）培養個人能生存發展、整體能共創特區的一代新主人。
身為教育者，我們必須立足於特區的特色，著眼於時代的要求，重新審視教育的價值，重新定位教育的功能，勇於投身於教育改革的洪流中，全麵提高教育質量，培養高素質的特區人才。急進教育改革不可取，放棄教育改革更不明智。沒有理論支撐的教育改革將成為無源之水、無本之木。
二、致力教育改革 積極引進生本教育
生本教育，在教育改革中應運而生，是一種具有生命力的教育模式和理念。生本教育理論認為教育的本質是生命的提升，而生命的提升最終和基本上必須依靠生命自身，兒童生命所擁有的一切，生命可以聯係的一切，都應成為教育的最豐富的資源，教育的真正主體是兒童自身。因此，生本教育的核心是：一切為了學生，高度尊重學生，全麵依靠學生。以學生的發展為本，全麵提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神，是新時代賦予我們的重任。由郭思樂教授提出和主持的生本教育體係研究，在100多所中小學開展八年多的試驗，取得了矚目的成績，它的課堂教學效果給廣大教育工作者帶來了極大的“震撼”，讓大家看到了希望，更深刻地體會到開展教育改革的必要性和重要性。由2005年度開始，我校與廣東省教育科學研究所生本教育研究中心合作，積極引進生本教育，在小學一年級、初中一年級開展了生本教育實驗。
三、我校實施生本教育實驗的情況
我校自1995年創辦以來，堅持“德育為先，全麵發展”的教育方針，根據學校實際不斷開展適應學校發展的教育改革，校務發展迅速。2002年增辦小幼部，至2005年，已發展成為中、小、幼一條龍的學校。但傳統教學的弊端及新經濟條件下產生的青少年的問題，如：厭學、上網、遲到、被動學習等，給學校的教育發展帶來了一定的困擾。生本教育為我們帶來希望，實驗近一年，已初步扭轉了學生上課睡覺、搞小動作、精力不集中、厭學的局麵。學生學習興趣濃了，自信心提高了，動手能力加強了，表達能力提高了，課外閱讀量增加了，作文寫作水準、理解能力都有了一定的提升。
1.生本教育實驗的實施
（1）思想動員，轉變觀念。進行全麵的教育實驗和教育改革，離不開一支創新型、學習型的教師隊伍。教師擔負實施學校教育和促進學生社會化的功能，他們是學校組織得以運轉的最重要的因素。學校必須為參與教育改革的前線教師提供足夠的教育資源，有效地發揮教師的智能，給教師施展才華、展現才智搭建亮麗的表演舞台。
實驗要獲得成功，首先是教師的教學觀念要改變。為學習先進的教育理論，對生本教育的理論與實踐情況有一個較為全麵的了解，我校采取了一係列措施：
①組織骨幹教師多次參加華南師範大學教育科學研究所生本教育理論與實踐研習班學習，了解生本教育改革所取得的豐碩成果；參觀學習兄弟學校生本教育實驗的先進經驗；利用震撼的教學成果提升教師對教育改革的重要性、必要性的認識。
②組織全校教師參與全員培訓，又通過觀看生本教育錄像、科組結合教學實際，討論在本校開展生本教育改革的可能性、必要性以及期望和可能達到的效果，統一了認識，學校要發展必須要推行生本教育。
③利用家長日，向家長介紹生本教育的理念，認識什麼叫生本教育，向家長闡述生本教育的優勢和重要性，爭取家長的支持。
④組織參與實驗的學生觀看教學錄像，介紹先進學校生本教育的課堂教學情況，鼓勵同學積極參與改革實踐，學會自主學習。
⑤向學生介紹生本教育的要求及具體操作方法。
（2）高度重視，組織落實。為更好地開展生本教育實驗，我校領導班子思想上高度重視，行動上積極參與，並為生本教育營造良好的教研文化環境；校長、主任、科組長均參與生本教育實驗的課題研究，共同學習，共同進步，共同提高，以期達到良好的效果。
①由校長親自掛帥，成立生本教育實驗課題組，由教務主任擔任課題組組長，成員由參與實驗的教師和科組長、學校行政領導組成。
②學校挑選骨幹教師擔任實驗班教學工作，製定實驗方案，研究確定計劃實施步驟，每月定期總結計劃實施情況，有問題及時給予調整改善。