我國製鞋工業有了飛速發展，據相關報道“我國鞋類年生產量已突破100億雙，占世界總產量的60%以上”，清楚地表明了我國製鞋工業總體形勢，拋開其他因素不談，這無疑需要大批量的製鞋產業工人和專業技術人才的支撐，其中包括鞋樣設計師和製板師。很早以前，我國製鞋行業職工的職業技能教育，完全依靠師傅帶徒弟的傳統方式，雖然這對繼承和發揚前人的傳統技藝、絕技傳世具有一定程度的優越性，但遠遠跟不上時代發展步伐和需要。早在20世紀五六十年代，我國製鞋工業有了很大的發展，在上海一些地方一度興起工廠辦職工夜校和技校的熱潮，半工半讀，學以致用，名師出高徒，培養自己的技工隊伍，不幸遭遇“文化大革命”而夭折；到了80年代撥亂反正以後，雖然職工夜校和技校有所恢複和回暖，進而發展了中等專業技術學校，校企分離專門培養製鞋行業的技術工人，但教學方針被無限拔高，又苦於教育資源的匱乏以及教學目標的偏頗，難以適應製鞋工業體係發展和需要；隨著改革開放的不斷深入，各地各種類型的製鞋專業技術培訓應運而生，如溫州市一平鞋樣設計學校，采取實踐和學以致用的教學模式，逐漸發展壯大起來。當前，雖然一些輕工類高、中院校紛紛開設製鞋設計專業，也編寫了一些教材，但都存在專業不專門的缺陷，不大適合職業技能培訓的需要。
一直以來，我國一些製鞋工業生產體係發達和集中的地區，職工和技工職業技能教育與培訓學校，都非常希望能有比較係統和合適的教材，以改善目前職業技能教材短缺、零散、雜亂、偏廢和基礎薄弱的現狀。筆者認為，在普遍缺乏技工和高級技工的當代，編寫出版適合鞋樣設計專業技術職業技能培訓的教材，是有積極意義的。
談到鞋樣設計、創新和創造，不能不提到一句古訓“術業有專攻”，“功到自然成”。創新和創造是需要功底的，需要對鞋和鞋業市場有更深入透徹地了解和把握。很難想象，沒有艱苦卓絕的努力，沒有紮實基礎的人，能成就鞋樣設計師的事業的。這就是為什麼鞋樣設計職業技能培訓深受業界推崇的深層次原因。
本教材整體上包含前、後兩部分，前半部為基礎部分，後半部為實踐訓練部分，由淺入深，從簡到繁，循序漸進。並以實踐訓練提綱為主線，采取重點提示、插圖演示的方式編寫教材和教程。出於眾所周知的原因，在教材架構上看起來有的地方略顯重複，某些操作內容過於概要。這也正是職業技術技能培訓方便教學的特殊需要，教學目標清晰簡單明了，教學內容可以靈活機動，易學易會，配以電化示範教學方式，更能立竿見影。
本教程按溫州一平鞋樣設計學校教學內容和要求，結合當代時尚潮流與實用性編撰，作為職業技能培訓教程正式出版尚屬首次，免不了存在一定的局限性。因為時間是流動的，市場是流動的，鞋樣設計和消費潮流更是流動的，好在本教材抓住了基礎和基本內容，可根據市場形勢發展的需要，為教材的續編和插編提供可能和方便。
疏漏之處，懇請業界同仁斧正，在這裏謹表謝意!
作者
2007年12月