畢業幫·做計劃
1.搜集關於日記、書信的好句好段，進行兩個段落以上的仿寫練習。(2～3周)
2.搜集關於讀(觀)後感、演講稿的好句好段，進行兩個段落以上的仿寫練習。(2～3周)
3.摘抄、歸納應用文的開頭形式，仿寫四種以上的開頭。(2～3周)
4.摘抄、歸納應用文的結尾形式，仿寫四種以上的結尾。(2～3周)
5.搜集應用文的各類標題形式，擬寫10個以上的標題。(2～3周)
6.盡可能搜集往年小考中的應用作文命題。(2～3周)
7.對往年小考中的應用作文命題進行簡要構思與選材，做到心中有數。(2～4周)
8.複習應用文的寫作技巧。(2～4周)
9.練習應用文寫作1篇。(每8周)
畢業幫·幫手段
幫主有話說
小妮子@you：時間過得真快，轉眼我們的幫助計劃就接近尾聲了。相信你認真完成這六個計劃之後，“小升初”的作文考試對你來說就是小菜一碟了。哈哈哈，小妮子想到這裏就禁不住笑出聲來了呢。等等，我們還是先把這最後一個幫助計劃執行下去吧。沒錯，就是“規範靈活地應用”。
應用文寫作，在考試中出現得並不多，但在社會生活中，我們常常會用到，這也成了檢驗我們語文能力的一個重要標誌。所以，對於處於畢業班的我們來說，應引起足夠的重視。
很多同學都覺得應用文很難寫，其實不要把應用文想得那麼可怕，我們平常接觸的日記、書信、演講等也是應用文的一種。隻要掌握了不同應用文各自的寫作要求、格式規範，你會發現，寫應用文一點也不難哦。
按照慣例，我們還是從“幫你查不足”開始吧！
幫你查不足
1.格式不正確，鬧出許多誤會和笑話。
2.有些應用文，如通知、便條等，不知道它們的格式究竟是怎樣的。
3.寫應用文，稱呼總是弄錯，讓人啼笑皆非。
格式是很重要的，不過也是讓很多人頭疼的。不過，在我初學寫作時，應用文的內容是最讓我頭疼的。
——貓小白@you
1.不知道究竟該寫些什麼，一寫應用文就頭疼。
2.寫信時，目的不明確，讓人看了一頭霧水，不知要表達的是什麼。
3.寫日記時，不知道如何從日常生活中選材，也抓不住重點，常常寫成了流水賬。
4.讀後感的“讀”“感”關係沒有處理好，前後銜接不夠緊密。
我還有內容方麵的問題要補充哦，大家看好了。
——馬賽克@you
1.寫作語言誇張、華麗，讓人覺得花裏胡哨的，不真實。
2.寫作的內容是自己憑空捏造的，沒有做到實事求是。
3.感情的抒發讓人覺得很假，不是發自內心的。
幫你解難題
發現了問題，當然就要解決問題啦。
關於應用文的寫作，要十分注重人們所說的“約定俗成”的格式要求。這種寫作規範並非是一種嚴格規定的法定形式，而是無數前人在寫作實踐中所取得的某種共同的認識和約定，也可以說是一種審美趣味上的趨同和共識。“約定俗成”雖然不屬法定規範，但它必然包含著寫作規範中的許多合理因素，我們應該加以繼承和保留，不應隨意破壞和擅自修改，以免影響應用文的特定交際功能。善於運用應用文的“約定俗成”格式，也是一個人語文修養和水平的具體體現哦。以書信為例，其包括稱呼、正文、結尾、署名、日期。稱呼要頂格寫，然後另起一行，空兩格開始正文的記敘，結尾送上祝福，署名、日期放在右下角。
有同學說應用文的內容不好確定。這裏就以小學生常見的日記、書信、讀後感為例。日記的內容無所不包，可以寫今天結交的一個好朋友，放學路上撞見的一件新鮮事，為同學準備的生日禮物，周末出去遊玩時看到的風景……日記的寫作內容實在是太多了，隻要你精心選材，選擇讓自己感觸最深的事情來寫，日記就不會平淡。書信一般都有一定的目的性，或是表達對收信人的想念，想了解其近況，想告訴他自己的近況；或是與收信人分享自己生活中的成功與快樂，傾訴自己成長中的煩惱與悲傷；或是向對方介紹一種好玩、好吃的東西……明確了寫信的目的，書信的內容自然就有了。寫讀後感可以縮寫內容提綱，或摘錄好的句子和段落，然後選擇自己感受最深的來寫閱讀後的體會、感想。在談體會的時候一定要密切聯係實際，這是讀後感的重要內容哦。聯係實際的範圍廣泛，可以聯係個人實際，也可以聯係社會實際；可以聯係童年生活，也可以聯係當前的生活，但要突出時代精神，有較強的時代感。
還有一點要特別注意，應用文的內容一定要真實。應用文要力求慎重，措辭要準確到位。寫應用文的時候要做到實事求是，把自己看到的、想到的以及想要表達的內容寫清楚、寫具體即可，千萬不能寫假、大、空的事情。抒發的情感要是真感情，感受也必須是真感受。不可以隨心所欲，濫用誇張和聯想等寫作手法。
——小妮子@you
幫你出妙招
1.倒敘手法，設置懸念。
很多小朋友寫日記都是極平淡地記錄著每天發生的一切，這樣的日記會讓人覺得幹巴巴的。如果我們在寫日記的時候運用倒敘的手法，相信能讓你的日記“改頭換麵”。如果是寫一件事情，不妨將事情的結果或者最吸引人的場景作為文章的第一段，如：“雖然這件事情過去很久了，但是一想起來我就想笑。”如果是寫景的文章，就將自己對景色的感受作為文章的開篇，如：“這是我看過的最美的景色，你想知道嗎？”寫人的文章就以人物給自己留下的印象開篇，如：“這個家夥真淘氣，一說起他，我就有說不完的話。”之後再展開詳細的敘述和描寫。這樣的文章一開始就可以吸引讀者的注意力，日記當然不再平淡啦。
這一招能夠幫你解決日記開頭平淡，不能先聲奪人的問題哦。
——馬賽克@you
2.巧換對象，拓展主題。
書信不僅是交流情感、溝通信息的手段，妙用書信體來表現適當的主題，更是一種別出心裁的寫作手法。擬定好收信對象，我們可以用書信體來表現一切想要表現的主題。比如，借大自然(動物、植物、河流等)寫給人類的信來表現對環保的關注，借寫給古人或未來人類的信來表現社會進步或某種擔憂，借寫給小說人物、卡通人物、神話人物的信來表達自己的某種想法，借寫給自己的信來督促自己進步……隻要是你想得到的事物或人，都可以作為寫信的對象；隻要是你想得到的主題，都可以用書信來表現。前提是，書信的基本格式要正確，且話題集中，與寫信對象要有相應的交流，不能一味的自言自語。
用上這一招，書信就不會存在構思不夠新穎、主題不夠明確的問題啦。
——貓小白@you
3.妙用對比，深化主題。
寫讀(觀)後感時，可以從作品中挖掘出兩個相互對立的人、事、物，邊述邊論，討論兩者的區別，排開眾人的觀點，另辟蹊徑，得出自己的觀點，從而深化主題。比如大家都知道《南郭先生吹竽》這個故事，與南郭先生演“對手戲”的是兩個王，前人都批判南郭先生不學無術、濫竽充數，我們是不是還可以從兩個王身上找些造成南郭先生前後兩種狀況的原因呢？兩種對立的人或事物一進行對比，文章的觀點就會變得新穎而深刻，主題自然就得到了深化。
這一招是幫你解決讀(觀)後感立意不夠新穎、深刻的問題的。
——葉冰倫@you
畢業幫·優品彙
多彩日記
難過的選擇
尹思涵
7月12日 星期二 晴
“子欲養而親不待”，今天我體會到了，因為老師讓我們做了一個令我難忘的遊戲。
老師讓我們寫了五個最親愛的人的名單，我工工整整地寫了媽媽、姥姥、姥爺、爸爸和阿姨。有些同學說：“能不能寫六個人呀？”
我也想寫上同學和妹妹，可惜名單上寫不下了。
接下來，老師讓我們畫掉一個人的名字，我不忍心地畫掉了阿姨。阿姨曾在媽媽加班時帶著我玩耍，給予我歡樂，畫去了她就好像畫去了那些曾經擁有的愛與歡樂。第二次老師讓我們在剩下的四個親人中再畫掉一個，我的眉頭皺了起來。我難以選擇，最後我不舍地把爸爸的名字輕輕地畫掉了，我的眼前浮現出我和爸爸一起釣魚、燒烤的景象。這些快樂都消失了。我的心好像被刀刺了一樣。
老師說：“還沒有結束呢！”她要我們在剩下的三個人中再畫去一個，我感到我的世界裏的“太陽”“月亮”好像在一一向我道別。名單上剩下的是媽媽、姥姥和姥爺。我記得媽媽曾說過，沒有姥姥、姥爺就沒有我們，我不想畫掉他們，可是，我又怎麼能畫掉媽媽呢？我感覺天仿佛要塌下來了。但老師說：“這是遊戲規則，必須要遵守。”我崩潰了，拿起筆來，此時的筆似乎有千斤重。我不情願地畫去了媽媽，似乎畫掉了媽媽給予我的所有的愛。
老師說：“還要再畫掉兩個人。”可大家都不願意玩了，不想再繼續痛苦下去了。
老師最後說：“這隻是一個遊戲，我們身邊的親人都還存在。如果這個遊戲是真的，所有的親人都離開了我們，我們一定要樂觀地活下去。當親人還在的時候，我們一定要孝敬他們。”
幫你學鑒賞
這是一個“殘忍”的遊戲，每畫去一個親人，大家都很難受，小作者就是抓住這種痛苦的心理來行文，使人讀後心靈受到震撼，也讓所有的人明白了什麼是“子欲養而親不待”！小作者將這個令其痛苦的遊戲記錄下來，其目的和老師一樣，讓讀者懂得珍惜，學會孝敬長輩，真可謂用心良苦。而讀者讀完此文，也必定有所收獲。
滿分快車道
生活寫真，打動人心。實話實說，用樸實本分的情感來感動讀者的寫法，就是“生活寫真”法。隻有我們有了發自肺腑的真情實感，才能做到寫山情滿於山，寫海意溢於海，使文章富有永久的藝術生命力。
臨窗的日子
馬熙辰
4月23日 星期三 晴
我坐在窗前，過著臨窗的生活。
窗子是透明的。外麵的地上長滿了小草，鮮嫩而充滿活力。春天裏雨水多，小草拚命地喝水、瘋長，直到鮮嫩的葉子充滿了綠意，似乎要脹裂，要呐喊。晨曦初照時，我把窗子打開，清新的空氣便飄了進來，彌漫在沉悶的教室中，沁人心脾，令人振奮。我想：也許我們的生活也需要一點新鮮空氣才不會乏味，我們的心靈需要一點陽光和雨露才不會枯萎。
更多的時候，我喜歡看窗下那幾棵平凡的樹。透過陽光，我似乎看見了葉兒的脈絡。偶爾，幾隻鴿子在樹與樹之間穿梭。風來了，它們傾聽樹葉沙沙的低語……不經意間再看看那高遠的天空和悠閑的白雲，我覺得它們離我很近，我想在白雲中臥眠，想在藍天中漫步；我又覺得它們很遠，很縹緲，我似乎聽見那遙遠的雲端有悠揚的簫聲傳來。我想知道那片寧靜的藍色距我有多遠，那裏是否有盡頭……
臨窗的日子，心是寧靜自在的。在學習之餘捧上一本好書倚窗而讀，一邊享受涼涼的風，一邊品味這份清閑。累了，趴在窗口，看外麵深深淺淺的綠色，心不知不覺便溜達出來，與自然邂逅了，歸來時帶著泥土的清香與生命的美好；倦了，倚在窗上，閉上眼睛聽不大的雨滴輕擊玻璃，那和諧的雨聲，一點一點撫平我雜亂的心情，一滴一滴滌去我心靈上的灰塵……此時，隻覺得自己的心在窗外了……
臨窗的日子裏，心裏充滿詩意，我用心感受生活的真諦、生命的美好；我將心變成一扇窗，一扇透明的窗，時時打開，時時洗去心靈的汙垢。
臨窗而坐，體會一種意境……
幫你學鑒賞
窗外美麗的是景色，窗內寧靜的是心情，在這樣一種安然自在的心情中看那景色，景色因被賦予了靈性而充滿詩意；而陶醉在這窗外的景色裏，心情頓時為之怡然。小作者通過對景物的描寫來抒情，“景生情，情生景”，情景合一，渾然天成。文章語言優美，對景物的描寫十分細膩，字裏行間透出一股清新自然的感覺，給人美的享受。
滿分快車道
情景交融。如本文，小作者既在寫景的同時抒發自己的感受，又將自己的情思完全融入所描繪的景物中，字裏行間蘊涵著小作者的深情，無論是借景抒情，還是寓情於景，小作者都拿捏得十分到位。