世界上沒有無緣無故的好孩子，也沒有無緣無故的差孩子，造成孩子好與差的根本原因就在於教育的差別。好孩子都是出自善教父母之手，差孩子都是問題父母的產物。因此，麵對孩子，父母必須重新學習，重新做人。
——神童之父王則敏
王乃慶，3歲時便能讀報，4歲開始學英語，6歲智力已達到15歲孩子的水平，能說一口流利的英語，在天文、物理、動植物等自然科學方麵尤顯超群。7歲時經台大兒童心理衛生中心鑒定，智商在160以上，是迄今為止台灣智商最高的兒童。台灣及海外媒體曾對其進行過廣泛報道。其父王則敏是台灣家庭教育專家，中學畢業後曾去歐洲，1972年起在美國打工3年，1975年去玻利維亞幫助其姐開中國餐館，在此期間同王乃慶的母親相識並結婚，1976年兩人一同回台灣定居。回台灣後，擺過地攤，開過小餐館，現為普通商人。盡管他在經營上並不出眾，但培養出台灣地區智商最高的超級神童。關於孩子的早期教育及培養，他有自己獨到的見解和經驗。
台大兒童心理衛生中心裏麵懸掛了一個圖表，它是用來說明小孩子成長過程的，根據上麵的說明，嬰兒剛出生時，大腦容量大約400克，由0歲到1歲是800克，1歲到6歲是1200克，6歲到老死是1400克。換句話說，小孩子的大腦在1歲到6歲這個階段，成熟度已經接近大人的80%。然而一般人的觀念卻還一直停留在“小孩子不懂事”，這是多麼愚蠢的觀念！
很多朋友問我：“老王！王乃慶你是怎麼教出來的？”我總是告訴他們：“王乃慶不是我教出來的，我隻是順著他的天賦，讓他自由發展而已。”
所以，今天我想談的教養觀念，絕不是“如何教養智力超常的孩子”，甚至也不是“什麼是正確的教養觀念”，因為我覺得我可能還不夠資格談這些問題，我隻是希望根據我的實際體驗，告訴天下父母一些觀念，這些觀念如果有了偏差，在教養方式上就會出毛病。
舉個實際的例子來說，一般父母常對小孩說：“這個東西小孩子不能玩。”“這個問題小孩子不懂不要亂問！”純粹以大人的主觀想法決定小孩的能力，並且以此限定小孩的言行範圍。所以，“小孩不懂事”這個錯誤觀念是罪魁禍首。
其實根據今天的研究，1歲到6歲的兒童大腦的成長已經接近成人，所以很多教育專家都非常重視學齡前的教育，主張盡早教育孩子。不過這時候教育孩子的目的，並不是要他學會，所以千萬不可逼迫他學，也不要給他任何課程，更不要給他任何範圍，而隻是讓他去接觸，讓他留下一個印象，培養他的興趣，他能接受多少算多少，能吸收多少是多少。我認為這是教育學齡前兒童的一種啟智方法，對孩子應該是有幫助的。
很早以前我曾經看過《聯合報》的一篇報道，說紐約有一個我們政大畢業的女學生，以前讀書的時候也是個才女，她很有一套。她大約從小孩3個月——正確時間我記不太清楚了——就開始就教女兒數字，同時讓她聽很多古典音樂。目的不是讓小孩學習，隻是讓她去接受這些事物，因為她認為人的大腦吸收力很強，成長也很快速，如果停頓不學，隻管吃飯睡覺，則是一種腦力的浪費。