如果閱讀的是文章的片斷，則可以以句為單位，以片斷或段為整體，對文章的片斷或段的思路進行分析，運用上述原則。
把握文章的思路，是提高閱讀能力至關重要的環節，也是教與學兩個方麵的難點和重點。這就需要教師反複指導，學生反複曆練，除了艱苦的實踐以外，是沒有捷徑可走的。
怎樣區別文章的構思與文章的思路
文章的構思與文章的思路不是同一概念。盡管作者寫同一篇文章，可以有自己的構思和思路，但它們的區別是明顯的。
1.從創作過程說，構思是在動筆之前，對文章內容和表達方式的總體設計，猶如蓋樓造屋的藍圖；思路則是在動筆之後，對文章內容和表達方式的具體實施，先寫什麼再寫什麼，猶如蓋樓造屋，先施工什麼後施工什麼。
2.構思是從所體驗的生活中提煉並確定中心；思路是考慮使用各種手法來表現這個中心。
3.構思考慮選擇什麼樣的材料，哪些材料對表現中心是必要的充分的；思路考慮的是怎樣組織材料、安排文章的結構。
4.構思考慮寫什麼，則是考慮怎樣寫。
5.構思考慮的是完整的框架，思路要思考選擇具體的角度完善這個框架，使之有血有肉。
作者的構思有些方麵是不可揣摩的，那是作者的事。而文章的思路是可以通過對文章的分析加以揣摩，這不僅是作者的事，也是讀者的事。試舉一例說明之。
1961年是魯迅誕辰80周年，唐韜應約寫一篇紀念性的文章，這就是選入高中課本中的講讀課文 《瑣憶》。作者後來回憶自己構思這篇文章時說：建國以來紀念魯迅的文章，大多強調魯迅品質戰鬥性的一麵，而關於他對同誌、對青年的愛就強調不夠，所以想在文章中把這兩方麵都講一講，而且後一方麵想多說一些。唐韜構思時這種想法如果不說出來，誰又能知道呢？恐怕從文章中也難以揣摩出來。但是，我們通過文章所記敘的內容的分析，辨明了這篇文章的邏輯關係和層次結構，理解了文章第一部分著重闡發魯迅是怎樣“俯首甘為孺子牛”的，第二部是著重闡發魯迅是怎樣“橫眉冷對千夫指”的，而且發現文章開頭就是用這兩句詩總領全文的。於是，我們把握了文章的思路，弄清了作者先寫了什麼又寫了什麼，是用什麼材料表達中心的，是怎樣組織材料安排結構的，等等。
怎樣閱讀記敘文
記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，輔以抒情、議論，記敘現實中人和事，揭示生活底蘊，再現時代精神的一種文體。怎樣閱讀記敘文呢？
1.知範圍。要讀懂記敘文必須先知道什麼是記敘文，也就是說，哪些文章屬於記敘文的範圍。可以說，凡以敘述、描寫為主要表達方式的，都可以算作是記敘文。例如：新聞、通訊、速寫、特寫、訪問記、遊記、村史、回憶錄，甚至小說都屬於記敘文範圍。
2.懂特點。各種文體都具備各自的特點，記敘文也是這樣。它包括：
(1)個別性，即記敘文所記敘的對象是許多個別的具體的人或事。
(2)可感性，即記敘文記敘的個別、具體的人或事，必須給人形象、生動的感受，也就是人們常說的“如入其境，如見其人，如聞其聲”。
(3)完整性，即記敘文所記必須有頭有尾，給人完整的印象。還要注意記敘文六要素，即時間、地點、人物、事件的起因、發展、結果。
懂得記敘文這三個特點，閱讀也就有路可尋了。
3.明種類。記敘文有許多小類，明了記敘文中每一小類的一般特點和獨特之處，閱讀時就能抓住主要矛盾。
按記敘的對象和表達來分，記敘文可分為四類：
(1)以記事為主的。這類記敘文，有敘述事件全過程的，也有寫幾個側麵的，或者隻選取某一點來寫的，無論如何，都要交待清楚事件的發生、發展和結局。閱讀時要著重分析事件的前因後果，找出作者記敘的重點。這樣，既可以理清文章的線索，又有助於把握文章的主旨。
(2)以寫人為主的。這類記敘文，有選擇幾個片斷或幾個側麵表現人物的，也有完整地寫人的一生的，不論怎樣，常常要對人物在具體活動中的言行、心理、外貌進行描寫，展現人物的思想品德、精神麵貌或性格特點。閱讀時要注意作者的褒貶態度。
(3)以寫景為主。這類記敘文，描繪景物窮形盡相，令人如入其境。閱讀時一要體味景物中寄寓的作者思想感情，二要注意作者寫景的角度，三要領會所繪景物的特色。
(4)以狀物為主的。這類記敘文具備更多的文學性，常用象征手法，根據作者寫作目的，詳盡描繪某物特征，然後托物言誌。
4.識順序。記敘文記事或者寫人，狀物或者寫景，都有一定的敘述順序。常見的順序是順敘、倒敘、補敘和插敘。另外還有分敘和合敘：所謂分敘，就是同一時間或同一地點發生兩件或兩件以上的事，涉及兩人或更多的人，記敘時一一分頭敘來；分敘完畢，再把兩事或多人合起來敘述，就是合敘。再有就是環敘和交敘；所謂環敘，即一事、一人、一景、一物為敘述中心，層層多角度多方麵敘來；交敘是指一篇文章有兩條或兩條以上線索，一主線多副線交叉敘述。
抓住記敘順序，能較快地把握全文的結構和內容，準確地解決問題。
5.找線索。記敘文的題材總是按一定的有條理的“序”組織起來，這種貫穿全文聯綴人物和事件的“序”，通常被稱為線索。
一篇文章的線索是由文章的中心思想決定的。它可以是某個中心事件，如《為了六十一個階級弟兄》以“尋找和運送特效藥”為線索組織材料；可以是感情，如《為了忘卻的記念》，以作者的“悲憤”作為貫穿全文的線索；可以是某個人物，如《祝福》中的“我”；可以是某句話，如《為了周總理的囑托……》；可以是某物，如《項鏈》；它還可以是某個行動甚至是時間和空間。尋找文章線索的辦法如下：
(1)文章從頭至尾反複出現的詞語，常常是這篇文章的線索，如《為了周總理的囑托……》。
(2)有的文章標題，就是線索。如《項鏈》。
(3)有的文章用議論抒情顯現線索，例如，《風景談》中關於“人比自然偉大”的議論。
無論怎樣，把握了線索，便把握了文章材料的內在聯係，就能順利地領悟文章的內容。