回到家，王收又把想回去當工人的事和夏菁說，沒想到夏菁滿心讚成，說：“當吧，當工人好——當了工人咱就一樣了——省了讓你瞧不起。”
得到夏菁的支持，王收就去找勞資處要求回分廠當工人。勞資處說你現在是幹部身份，想調動工作找組織部。王收又找組織部，組織部說，就是到分廠也當不了工人，你的幹部身份已經在濟南市社保辦備案了，不是想換就能換的。王收說我保留幹部身份幹工人的活不就行了？組織部說，那待遇怎麼辦？工資按什麼崗計酬？這會帶來一係列問題，廠裏還沒弄過這種事，也不知道該怎麼辦；工人聘幹不容易，解聘更難；你王收還是老老實實當你的老師吧，別添亂了……
……
改革開放以前，是不能亂說話的。比如王收在剛上學時胡亂唱錯了歌詞，就差點牽連到家長，最終還讓同學林曉蔭的家長以莫須有的罪名跟著倒了黴。改革開放以後，開放了經濟，也跟著進來了不同的文化，不同的世界觀、人生觀、價值觀，不同的社會理念，什麼民主、自由，都可以討論、可以說；漸漸地甚至拿黨和國家領導人開玩笑也不要緊。初是悄悄的，試探性的，繼而就很隨意了；再後來就感覺光說說不過癮，認為社會應因自己的說說而改變。黨和國家好像也不知道怎樣是正確的，拿不準哪些該允許，哪些該禁止。也正是這拿不準、這放任，讓有些人就鬧將起來，接著就演變成學潮。
夜裏，學生們聚集在省府前街靜坐示威。到了白天，就到政府機關去請願。省裏的主要領導也接見，與學生交流；對學生們提出的各種要求，山東和其他省份領導的回答基本是一樣的：一是向上級彙報；二是認真研究；三是盡快給予答複。各省的表態之所以模棱兩可，主要是中央領導對學潮的看法也不盡相同，也存在不同的聲音。這種不同的聲音在一定程度上助長了學生鬧學潮的熱情。在學潮鬧得最熱烈的時候，每天就會有很多高校的學生跑到南鐵來，要尋求工人老大哥的支持，堵著大門不讓工人上班。濟南夏末的天氣是極度的高溫悶熱，學生們在南鐵廠門口聲嘶力竭地喊著口號。說是來尋求工人老大哥的幫助和支持，但如果有工人要加入他們的隊伍，負責的學生就會趕緊把參與者推開——好像是要保持自己學生隊伍的純潔性。時值中午，學生們在南鐵大門外的烈日下滿臉通紅渾身是汗，有的學生堅持不住被同伴扶著坐在地上。王收摸摸衣袋裏剛發的工資，叫住一個騎車賣冰糕的，讓他把箱子裏的冰糕全部發給學生，自己付錢。王收和賣冰糕的一起一邊數著一邊給學生們發冰糕。這時一個同事走到王收跟前悄悄對他說：快別弄這事了，紀委的盯著呢，小心將來算後賬。王收就趕緊把冰糕發完，付了錢離開了。
學潮不久就平息了。要說怎麼就很快平息了呢？其實也簡單：古有三人成虎的典故，不就是都說這樣，聽的人就認為是這樣了麼；開始鬧將起來，也是因為國家的媒體和領導人有這樣說的，有那樣說的，各說各有理；大學生這個年齡，又是最有使命感和闖勁兒的，加上剛學了一些知識，個個都感到**************，自然是要顯身手，鬧學潮不就是個很好的方法嗎；這其中有真懷著愛國的心去呐喊的，也有借機取利的；等到中央和所有的媒體全部鋪天蓋地地說明這樣做是錯誤的，是不利於社會安定和國家發展的，學生和民眾聽著有理，就勁頭不大了，再輔以鐵血手段，也就平息了。平息以後，也沒有誰因為王收送了學生一箱子冰糕而找他的麻煩……