我叫林曉涵，今年14歲，是xx中學的學生，我在學校裏可是一名優生，“什麼琴(古琴)、棋、書(書本)、畫都略知一二。”特別是曆史，“簡直就是我的拿手好戲，”這不，我在學校的曆史辯論賽上得第一名，此次論賽的題目是《雍正是暴君、還是仁君》？可巧，雍正是我最喜歡的曆史人物之一，我要是不借此機會為他平反昭雪，那豈不是太對不起我的偶像了嗎。與我對奕論賽的是高我一屆的李憬，李憬長得清秀斯文，學校裏有不少女同學視他為心目中的白馬王子！所以，在比賽那天有很多女同學來學校為李憬加油！。論賽開始後，李憬首先發言：“說”雍正不僅篡奪了自己親弟弟“胤禎”又名胤禵（雍正登基後改稱為允禵）的皇位。而且，雍正在登基以後，為了鞏固自己的政權，不但殘害了像年羹堯、隆科多這樣的有功之臣，還製造了大量的*。像這種喜怒無常、心胸狹窄、手段陰毒之人，難道不是暴君？就在此時正方，（李憬）的第一輪回辯論結束鈴聲響起。在鈴聲結束後，我說道：首先我不讚同雍正是篡奪了自己親弟弟胤禵的皇位這一說法，因為康熙在位之時並沒有明確指定胤禵為皇位繼承人，其二、康熙如果真的想把皇位交給胤禵的話，又怎麼會在自己快不行（快死）的時候派胤禵去西北，難道康熙就不怕在自己臨終的時候胤禵趕不回來而引起其他阿哥內哄嗎？其三、也是最重要的一點，就是康熙立下的遺詔，在很多小說和電視劇中都有雍正或隆科多把傳位十四阿哥的遺詔改成傳位於四阿哥的故事情節。其實這些故事情節是禁不起推敲的，因為康熙立遺詔的時候，不僅僅隻用了漢文，他還用了滿、蒙兩文各自備用了一份遺詔。何況當時的於是繁寫的“於”而不是簡寫的於，就算漢文的遺詔可以改，滿、蒙兩文的遺詔又怎麼改？所以，“雍正是篡奪了自己親弟弟（胤禵）的皇位，純屬野史與傳說，不能算是正史”。至於年羹堯和隆科多，我承認如“正方”所說的：“雍正是為了鞏固自己的政權而殘害年羹堯和隆科多倆人”。因為年羹堯在雍正登基後，“對雍正起了異心、而隆科多卻居功自傲”。因此，雍正才將二人殺害！。而*是曆朝曆代都有，並不是清朝時期才執行*。在雍正時期：*可能導致了一些無辜的文人受到牽連，“但是也抓到一些真正反清複明的文人”，例如：“呂留良”（呂四娘的祖父或父親）就是一生都在反清複明的文人。後來（全家都被雍正殺掉，據傳說：“隻有呂四娘一個人逃走了”。於是，就有雍正被呂四娘割掉腦袋的傳說）。因此，*帶來的也不都是負麵影響，它對穩固清朝的政權和對百姓安寧的生活都起到了一定作用。而雍正性格、心胸以及手段，對於一個帝王來說：這些都是次要的。做為帝王最重要的是如何使國家繁榮昌盛和百姓的生活安居樂業。而這些；雍正幾乎都已經做到了。可以說：雍正對中華民族曆史的推進，有著一定的貢獻。在我說以後，李憬又說道：我基本認同反方所說的：但是，有一點是我不認同的，就是*對當時（雍正時期）民間百姓的生活起到了穩定性的這種說法！如果沒有*，百姓的生活就會不穩定了嗎？“我看不見得。對此”希望反方能給我們大家一個合理的解說。在李憬說完後：那些給李憬加油的女生和李憬的同班同學都紛紛的鼓起掌來！而和我同班的同學卻都默默的看著我，不知我會如何辯解李憬的提問？在掌聲結束後，我說道：在正方“提問”*是否真的能給當時（雍正時期）的百姓生活帶來穩定的時候，知不知道；“反清複明意味著什麼？”反清複明意味著戰爭！一旦戰爭爆發，百姓的生活還能安穩嗎？在我說以後，李憬一愣！顯然他沒有想到這一點，但隨即他又說道：雖然如此；但雍正他.......”在他說完後。我說道：“雍正他雖然.......但是卻........”就這樣，一個多小時後，這場論賽以我的勝利而告終。
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