案頭擺放著的這本書稿，我很認真地讀完了。該書以作者的親身經曆，真實地記載了作者從上學到從教30年的奮鬥曆程。掩卷遐思，我深感教育的崇高以及辦好教育的不易。作者在教育園地辛勤耕耘幾十年，先在公辦學校，後到民辦學校，先後均有做教師和校長的經曆。他對教育事業的熱愛、執著和探索精神讓我感動。他的這本書有思想，有理念，有理論，有實踐，記事實在，說理質樸，體會深刻，感悟細膩。書中有生動的教育情節、經典的細節、錦言妙語、真知灼見，中不乏人生的感悟，更體現出作者對教育工作的熱情和思考。
銀川一中社會地位高，品位也很高，是寧夏同類學校中辦得最早的學校。她有遠大的辦學目標、傳奇的辦學曆史、坎坷的發展經曆、引人注目的辦學成績。作者通過本書讓我們了解了教育，認識了教育；讓我們走近了教師，理解了教師；讓我們看到了健康成長的學生、勤業敬業的教師、發憤圖強的辦學者、教子有方的家長們的風貌。
知識需要傳承，科學需要弘揚，文化需要承繼，所以才有教師。有遠見的教師把學生看作是自己的未來，所以對學生傾注著愛和期待，把學生每一點進步都當作最大的快樂。愛，是教育的前提。愛學生是好教師的共同標誌。無論近似於嚴酷地要求學生，還是在學生最困苦時送去溫暖；無論是身在病榻不忘輔導學生，還是年老體衰講課講到最後一分鍾，無不滲透著對學生的愛。這裏沒有雇傭關係，也沒有功利回報的企求。教師熱愛學生，學生追隨教師，這是超越時空的人間最美好的一種關係。
經濟重在今天，科技為了明天，教育著眼後天。孩子是我們事業的傳承者，怎樣培養好我們的孩子，是我們的責任，更是教育的重任。我幹了一輩子教育，在銀川一中工作近三十年，對教育有濃厚的興趣和感情，與薛海林共事多年，見證了他的奮鬥與成長，分享了他的幸福與成功。《我的行知路》的出版，讓我備感欣慰，我相信，有黨和政府的重視，有這樣有識之士的努力，我們的教育事業一定會做得更好。
陳毓秦淤
2013年5月
用“愛”為命運導航
有幸審讀薛海林先生的新書《我的行知路》，使我得以很細致地閱讀了一遍這部書稿。書稿的篇幅不算長，內容又是我耳熟能詳的經曆與感受，也便很快就入腦入心了。漸漸地，我被海林的講述所吸引，以至於讀到卒章，心中躍升起一種強烈的感動，讓我每每沉思良久。讀完書稿，與海林交換了自己的心得，或許也感染到了他，便邀請我再為他的書忝列一篇序言。我欣然應允———不怕狗尾續貂。
“幹一行，愛一行”，這是人們對那些能夠把任何一件事做好的人的讚譽。海林的這本書，講述了他一輩子隻愛了一行，也因為“愛”而矢誌不渝地幹了一行的追求和感受。
這正是深深感動於我的地方。
用一生的經曆愛一種職業，乃至於把它虔誠地作為終身的理想與目標去追求，孜孜不倦地追求，從而一如既往，一往無前且一往情深，這樣的人實在是不能算多的。而追求到薛海林這樣的榮譽和境界的，恐怕會少之又少。