一一宣武區創辦中等職業教育十年工作概況與體會
一、十年來我區中等職業教育工作概況
全區初步形成一個專業對口、規模合理、辦學靈活、層次多樣的職教體係。職業學校現有14所（其中自辦9所，聯辦8所，職業高中9所，職業中專8所），大小專業有35個。自1985年起職業學校招生數與普高招生數首次相當（1.23：1），之後又保持平穩狀態，提前兩年達到本市規定的關於職業學校招生規模在中等教育結構中的合理比例。目前，在校生數有128個教學班4650人，在此基礎上，還有十幾所職業學校的二十幾個專業舉辦了多形式多層次的職業技術培訓班。
辦學條件有了明顯的改觀。第一，關於實驗實習場地及其設備建設。十年市區和聯辦單位投入八百多萬元，其中大部分用於職校實驗實習場地及其設備建課。目前實驗室有102個，電化教室有5個，模擬實驗室有11個，校屬實習場地有4個，實驗實習場地均配備了相應的設備。這些實驗實習場地及其設備基本上能夠保證各專業教學實驗實習的需要，有的還能高效率地投入使用，滬大社會服務效益。已開業的3個校屬實習場地都在不同程度地由實習消費型向實習生產型轉化。第二，關於師資隊伍建設。我區通過校內調整，大學生分配，畢業生留校，引進專業人才以及聯辦單位派出，向社會聘請等途徑，組建教師隊伍總數為634名，其中文化課老師311名，專業課老師323名，專業課教師中校屬199名（其中包括實習教師），聯辦單位派出62名，外聘62名。510名校屬教師中約有三分之一被評為先進工作者，約有一半以上在1988年被評為高級或一級教師職稱，約有130名取得或即將取得大專以上學曆。124名非校屬教師大多有較高學曆和相宜的技術職稱，有些人也正在積極進修業務。
不少教師通過各種講座，短期培訓和師徒掛鉤等形式，提高了自己的專業知識水平或教學能力。比照市教育局關於職教教師編製標準，可以說我區初步形成了一支以專職為主，兼職為輔.數量基本夠用、質量接近合格、結構合理、相對穩定的師資隊伍。第三，關於教學計劃、教育教學大綱和教材建設。各職業學校都根據各自專業培養目標和上級有關文件精神，在教育實踐中積極進行和完善教學計劃、教育教學大綱和教材建設。有的教學計劃、教育教學大綱被選入市教研編輯的職教經驗彙編中。不少職業學校積極組織教師編寫講義和教材，在1989年市教研舉辦的職教教材展示會上，我區有5所職業學校展出自編講義和教材，其中兩所職業學校經正式出版發行的近20種專業教材受到市教育局有關領導同誌的表揚。
摸索教育教學規律。在辦學條件基本具備的情況下，我區為提高教育質量有計劃有重點地研討了以下幾個問題，統一了一些認識。第一，關於職業技能訓練。中等職業教育旨在為社會主義建設培養中、初級技術人員，管理人員，技工等勞動者。這就決定了職業學校對學生必須著重進行職業技能訓練。為此，要大力創造訓練條件（提出訓練內容與要求，製訂教學計劃，開辟訓練場地和配備指導教師），施行有效的訓練措施、廣泛宣傳訓練意義，統一訓練基礎，優化教學方法，把好考試關和搞好實習)，第二，關於文化課教學改革。中等職業教育的文化課旨在適當配合專業課教學,同時給學生打下一定的文化基碑。因此，不能全部照搬普髙文化課，要對其進行改革。首.先根據培養目標確定文化課與專業課的合理比例，文化課設置及其深度，同時注意文化課與專業課有機結合及自身係統性。實踐表明：我區文化課教學改革不僅推動專業課教學，而且為學生日後提高儲備了“後勁”。第三，關於學生政治思想教育。中等職業教育除了對學生進行普高政治思想教育之外，還要進行職業道德和職業紀律教育。職業道德教育主要是培養學生獻身專業和全心全意為人民服務的精神。從用人單位反饋信息來看，絕大多數畢業生的政治思想素質是不錯的。第四，關於職業學校管理。我們認為：提高教育質量應當是研討職校管理的出發點和歸宿；在大多數職業學校尚處於職教與初中並存的情況下，以分而管理較為理想；既要有專業培養目標管理，也要有重點工作管理；在管理實踐中逐步製訂和完善各種規章製度。