重新回到縣一高後，哪怕中午喝的有點多，黃景耀到校園時還有點暈，但泡了兩杯咖啡喝下又休息半個小時，他還是在下午最後一節自習課時準時出現在班級外。
抵達時教室內的景象讓他欣慰，絕大部分同學都在學習，這種自律性太暖心了。
但掃視一圈後黃景耀也很自然的找出了一個愁眉苦臉坐在座位上發呆的學生，他就靜靜站在教室外看了兩分鍾左右，那個學生也一直在發呆。
黃景耀這才無奈的歎了口氣，發呆的家夥他自然是熟悉的，名字叫韓磊，出身羅權縣下屬鄉村，身高一米六八，相貌普通的無法再普通，穿著放在這個年代也是比較土氣和落伍的，家庭環境一般，比黃景耀的家庭出身還差，黃景耀父母都是小學教師，放在農村也不錯了，比韓磊父母全是務農，閑暇時還要外出打工更好得多。
韓磊考試成績也一直是五班中下遊。
說中下遊是指黃景耀來之前，王昊一批差生還沒爆發時他能占中遊，差生們開始暴起來，韓磊就淪落向下遊了。
等他走進教室驚動幾個學習中的學生抬頭看來，看到他時目露欣喜，黃景耀才微笑點點頭算是打招呼，跟著又把視線落在了韓磊身上，沒多說什麼，他衝韓磊的同桌用眼神示意了下，韓磊同桌就輕輕捅了捅韓磊，韓磊驚醒，接到黃景耀眼神示意，立刻就局促不安的起身走向教室外。
兩個多月打磨交流，黃景耀不止和這一班學生建立了感情，同樣還有默契，一如之前稍微眼神示意，學生們都能明確領會他的意圖。
幾十秒後等兩人都站在了教室外，韓磊才苦笑著低頭，話語充滿苦澀眼神還有愧疚，“黃老師，對不起。”
“為什麼和我說對不起？”黃景耀溫和的反問。
“你之前一個多月給我那麼多鼓勵，我就沒遇到過像你這麼好的老師，但沒想到考試還是考砸了。”韓磊的聲音裏都多了一絲哽咽，頭低的幾乎想埋到胸口下。
他在差生們爆發後從中遊淪落到下遊，真不是黃景耀沒照顧他，黃景耀的鼓勵鼓舞乃至增加學生天賦行為，之前一個月都是傾斜向全班的。
但韓磊上次考試，語文108，數學97，英語72，文綜132，總分就是409，比起五班月考平均分還差了一大截。
至於韓磊的天賦？
語文6，數學4，英語4，政治4，曆史3，地理4。
上個月因為天賦值不夠，黃景耀隻給他增加了兩點語文天賦，增加後6的天賦值已經是僅次於六班第一學霸的程度，他卻隻考了108，甚至韓磊在中段考試時語文也考了99分，第一次月考也是92分。
他不學麼？在黃景耀鼓勵鼓舞中韓磊一個多月裏是很努力的，努力程度比不上張婷、比不上王興傑，但也在五班內算上等。
有天賦有基礎有努力，他卻偏偏考的這麼糟糕，為什麼？這小子有考試焦慮症！
考試焦慮在中學生裏算比較常見的心理性適應障礙，形成原因很複雜，表現也有輕有重，韓磊的表現就是一上了考場就緊張激動的手足發冷、心跳加速甚至頭昏，再如感知障礙，經常能緊張的把試題要求看錯，記憶障礙，平時很熟悉的東西回憶不出來，一出考場就馬上想起來了。思維遲鈍、混亂，本來能做的題隻要給他一個安靜舒適的環境他就能解決，可在考場上就是無法理智的推理思索，往往就做錯了。