我們知道高效率的記憶方法可以加強孩子的記憶力，加快孩子的學習效果。為了這個夢寐以求的願望，現在你要靜下心來回顧孩子過去的記憶方法和習慣，了解孩子還有哪些可提高的空間。
有兩種記憶方法可以提高孩子的記憶力效率，第一種就是建構圖像，即圖像記憶法。
很多人對圖像記憶法都有一點概念，什麼概念呢？我們知道圖像能輔助我們記住很多東西，也可以記得比較牢比較久。是的，很多人都會有這樣的經驗，總在某些特定的時候想到自己10年前、15年前或20年前的一些特別經驗。也許這些經驗是令你特別印象深刻的，可能是恐怖的或是刻骨銘心的。例如車禍，摩托車被撞倒，受傷的人穿白衣服、鼻子流血，地上都是他的書本，安全帽掉在地上，有可能還記得摩托車的顏色，甚至可能記得車子的牌照，等等。這些鮮明的記憶可能會讓你記住十幾年，甚至一輩子。
為什麼十幾年後很多自認為記憶力差的人還能栩栩如生地描述上述車禍的場麵呢？就是因為回憶記憶中圖像的緣故。用眼睛來取得絕大部分的信息，而且我們由視覺所獲得的信息，遠比通過其他感官來得有層次、有深度。正常人的眼球都是超級而且快速的掃描儀，經由眼睛所掃描的圖像一旦儲存在頭腦記憶區，幾乎一輩子都會留存在腦中。
因此，指導孩子掌握通過建構圖像來記憶事物的能力顯得尤為重要。
第二種方法就是組織信息塊。如果孩子在記憶信息時，對信息加以組織，記憶的效率將會大大地提升。
在了解組織信息能力的重要性之前，先完成一個小練習：以最快的速度將一年的十二個月從大腦中過一邊。看看自己花費了多長時間？你是以什麼為順序進行回憶的？你的回答可能隻需要幾秒，因為你是按照“一月、二月、三月……”這樣的自然順序進行回憶的。現在我們換一種方式，嚐試按照字母順序回憶月份。現在看看，你回憶的情況怎麼樣？用了多長時間？
很明顯，按照自然順序和字母順序回憶月份存在著很大的差別。它很讓我們清晰地認識到，呈現信息的方式越有條理，孩子就越容易記憶。如果按照等級組織信息或者而對信息提綱挈領，效果將更好。因此，你應當鼓勵你的孩子學會有條理地組織頭腦中的記憶信息。
案例分析
A
媽媽：親愛的奧利弗，你為什麼站在畫布前發呆？
奧利弗：媽媽，我不知道怎麼畫出一隻胡蘿卜。
媽媽：嗯……這樣吧，你聽媽媽說，然後你再回憶出胡蘿卜的樣子，一步步畫出來。
奧利佛：好吧。
媽媽：先想想胡蘿卜是怎樣的形狀，然後花出來。對，很好，很像錐型。接著，我們來想想胡蘿卜該染什麼顏色。對，就是金黃色。現在該畫葉子了，葉子是翠綠色的還是即將枯萎的黃色呢？不錯，正是這種顏色。最後，我們想想是不是還要給胡蘿卜畫上幾根胡須呢？
奧利佛：噢，我畫出來了！
解析：圖像聯想的第一個規則就是要創造具體而清晰的圖像。具體、清晰的圖像是什麼意思呢？比方我們來想像一個少年，你的“少年”圖像是一個模糊的人形，還是有血有肉、呼之欲出的真人呢？如果這個少年圖像沒有清楚的輪廓，沒有足夠的細節，那就像將金庫密碼寫在沙灘上，海浪一來就不見蹤影了。奧利佛的媽媽描述胡蘿卜的目的就是為了激發孩子的圖像能力，這種誘導的方法對孩子創建圖像記憶非常有利。
B
媽媽：傑奎琳，林德賽，我們來玩一個遊戲。這裏有一些卡片，我隨便抽出五張，給你們，十秒鍾後，你們告訴我剛才我給你們看的是什麼東西。
傑奎琳、林德賽：好的。
（十秒鍾後）
傑奎琳：卡片上是汽車、木頭，太陽帽、撲克牌、還有……好像還有香蕉。
林德賽：不對，卡片上的是車輪、木頭、麵包、太陽帽、撲克牌。
媽媽：做的好，林德賽。告訴我們，你是怎麼記的？
林德賽：這幾張卡片讓我想到了一些有趣的畫麵：大圓木長著汽車輪子在飛駛，上麵坐著幾個麵包，正戴著太陽帽打撲克。所以，我就記住了。
解析：有些孩子聯想力豐富，麵對那些需要記憶的材料，他們會不由自主地將這些材料荒誕化，聯想出一些奇怪的東西。但正是這樣的荒誕記憶法，造就了很多記憶天才。像林德賽這種使奇像違背邏輯，超脫現實的記憶方法，很容易形成強烈刺激。因此，父母不妨讓孩子學習這種荒誕聯想法。