孩子轉到城裏念書後，我發現在城裏，很多的家長都熱心讓孩子參加社會上開辦的各種課程的輔導班，像什麼才藝班、珠算班，這個班那個班的很多，這在我們鄉下是沒有見過的。
孩子剛轉學時成績並不穩定，再加上放學較早，又沒有多少作業，又清閑又輕鬆，我也就想讓他們去參加，沒想到這一試就一直上了下去。
剛開始還不過是帶有輔導性質，後來基礎打紮實了，就開始超前念。
從五年級開始，我就讓他們去輔導班超前念英文，到六年級時，他們就已經把初中三年的英文課程全部學完了。
老大六年級時，她的老師認為她在各方麵都很優秀，就給我們建議讓她報考北興中學尖子班。老大的個性很獨立也很果斷，讀尖子班她很樂意。那一年除了老大外，還有兩個學生考上了北興中學尖子班。
兩年後，老二和他姐姐一樣，也考進了這個學校的尖子班。
孩子念初一時，我發現如果在初一僅僅念初一的課程的話，他們空餘時間就會很多。
於是，我就針對初中的數理科，讓老大去輔導班超前念書，這麼一超前念之後，我發現超前念書真是好處多多。所以我也趕緊安排老二上輔導班超前念書。反正補習就是一二十個孩子在一起上課，很有趣，我就把它當成遊戲一般，讓孩子去輔導班了。
這樣一上輔導班，他們不僅要和同學一樣念好初一的課程，而且還要比人家多念初二的課程，到了初二也一樣，他們就多念初三的課程。日子過得緊張，也很充實。
老大念嘉義女中時，開口說想去補習生物。我二話不說，給錢讓她去補習。補習生物是一對一的，補起來的效果很不錯，沒補多久，老大就考了85分。
老二英文不行，他想補習英文，他知道這門課非要念好不可，否則考試會拖自己的後腿。他要自己去找他認為好的英文老師補習，這個我當然很支持。
要學好英語，他的補習老師說開口念很重要。可是，老二沒有興趣念，補習老師就著力培養他念的興趣，在家裏，他姐也常常教他如何訓練口頭聽說能力。這樣下來，慢慢地他就改變了不愛念英文的習慣，成績也就隨即跟著上來了。有一次一考完試，他就對我說，這次應該考得不錯，因為出的題目和輔導老師所教的很多都是一樣。
由於上輔導班的這種效果，老大和老二都愛上了輔導課，學起來很有樂趣，就一直堅持下來了，中學階段就沒有中斷過。
上輔導班，成為他們最重要的一種讀書方式。我也發現上這樣的輔導班，確實很不錯的，不僅超前學到了知識，而且還鞏固了以前學校裏所學的東西。
上輔導班是要很多錢的，當然效果也是顯而易見的，我認為很值得。我們做農的，雖然沒有那麼多的錢，但我還是想辦法給他們錢去輔導班念書。
對孩子上輔導班，我一直給他們灌輸這樣一個觀念：為你有興趣的事投資，花多少錢都沒有關係，但是效果一定要出來。我常教導孩子，現在辛苦一點，不要浪費人生，縮短求學時間，學成之後，天下就是你的。孩子也是這樣認為的，認為先念後念都是念，何不超前念。
沒有效果的超前念當然是沒有意義的，所以給孩子上輔導班念超前的課程，一定要看他們是不是需要，是不是真的有興趣，這不是絕對的。如果一定要上輔導班的話，看哪一科不好，就加強哪一科，不用每科都補。
其實，需要補哪科，做父母的也可以從兒女的成績上看出一些蛛絲馬跡。例如他們哪一科成績好，也許就是他們比較感興趣的地方；或是注意他們時常在念的科目，如果他們常在念哪一科目的話，你就會發現，啊！原來他們的興趣在這裏。
不過，孩子對哪門課有興趣，有時也和他老師的教法有關，如果老師的教學方式適合他們的話，就會激發出他們的興趣來，像老大和老二都喜歡理科，都和他們老師的教法有關的。我每天都可以看到他們在念這些科目，有時念到三更半夜，也不覺得累。
當然，要孩子喜歡讀書，有超前念書的興趣，就必須先要讓孩子對讀書有濃厚的興趣。
這方麵我的經驗是不要讓孩子對外麵的事物接觸太多，先把功課念好再說。要是讓他接觸太多，或是太多的雜事要他去做的話，他就會很容易分心，這樣想讓孩子對書有興趣，把書念好，就有點困難了。
上課外班好不好
鍾媽媽認為孩子的空閑時間較多，所以就安排孩子們去輔導班超前念書，而且鍾媽媽的孩子們也確實收到了學習成果。但是這個經驗是否放之四海皆準？這就仁者見仁，智者見智了。所以編者對家長們的建議是：如果是必須要上課外班，那麼在給孩子選擇的時候，一定要注意適合自己孩子的情況，切莫盲目攀比。因材施教最重要的是要真正了解自己的孩子，要注重培養孩子的優勢方向，麵麵俱到的培養很難奏效，而且會使得孩子越來越反感，孩子會因此失去自己應有學習生活的空間。