對於沒有英語背景的普通家庭來說，學外語不一定要從零歲開始，任何年齡段都可以進行語言的培養和學習，就看你用什麼樣的方式方法去引導和教育孩子了。對英語學習來說，“不會是從零開始，錯了是從負開始”。因此，在初學英語的時候，一開始就要學到純正的英語，不然的話，不但要花費你更多的時間和精力去改正，效果還不見得理想。學習語言是沒有捷徑可走的，要靠平時的積累和訓練，要不斷地進行英語口語的練習。學了英語之後還得不斷地應用，要敢於在外麵大膽地說。
家庭教育專家鍾沛，大學時代曾成功輔導其妹的英語學習，令其初中時即達高中水平。在輔導女兒學習英語的過程中，他又重點比較、借鑒了30多種英語教學法，逐步摸索出一套行之有效、適合兒童特點的英語教學方法，在實踐中取得了很好的成效。女兒鍾琬婷1999年開始在父親的指導下學習英語，進步神速，2001年即獲“全國公共英語二級考試”合格證書，2002年又參加了“全國公共英語四級考試”，聽說讀寫達到優秀大學畢業生水平。她品學兼優，全麵發展，年年被評為校“三好學生”，美術作品曾獲全國少兒書畫大賽銀獎，2001年6月考入廣州市數學奧林匹克培訓學校，並已發表了10餘篇文章……
實際上，我們的女兒琬婷在語言學習上與其他孩子相比並沒有什麼過人之處。為什麼這樣說呢？看看琬婷學粵語就知道了。
我們是1992年冬天從四川來到廣州的，那時琬婷還不到1歲，雖說不是土生，但也算得上是土長吧。從琬婷上幼兒園開始，我們便對琬婷說：“琬婷，你去了幼兒園，多向小朋友們學學廣州話，回來後好教爸爸媽媽！”琬婷接受重任似的一口答應下來。
剛開始時，琬婷從幼兒園回來後便將她學到的廣州話學給我們聽，我們也挺認真地跟著琬婷學了幾句，還叫琬婷評評爸爸和媽媽誰學得像。可是隨著時間的推移，琬婷漸漸地不學粵語了，說沒有興趣學。再後來上了小學，仍然沒有學到什麼粵語，反而捧回來幾張學校獎勵的“推普積極分子”獎狀，這下學粵語更沒戲了。
當時，琬婷的媽媽還發愁地對我說：“這孩子語言能力這麼差，不知道以後怎樣學習英語？”殊不知事情的結果卻印證了那句“有心栽花花不開，無意插柳柳成蔭”的古語。琬婷在英語學習上給我們帶來了意想不到的驚喜。
剛到廣州時，雖然人生地不熟，孩子又小，我們的工作又比較緊張，但對孩子的早期教育，曾經身為教師的我們都非常重視，從來沒敢怠慢過。因為人的一生，要受三種教育——家庭教育、學校教育、社會教育，家庭教育在一個人的成長曆程裏占有不可忽視的作用。
我們深知，幼兒猶如幼苗，必須培養得宜，方能發育滋長。嬰幼兒時期，是人智力發展的“關鍵期”和“最佳期”，如果錯過了這個時期，就會給孩子的一生帶來不可彌補的損失，那將是父母的失職和不負責任。