還在孩提時代，外祖母就教給我一首民謠——《凡人與神仙》：
三十三天天外天，白雲裏麵出神仙。
神仙本是凡人做，隻怕凡人心不堅。
這首小小的民謠伴隨著我的一生，它曾激勵我做過許多美好的夢。雖然因生不逢時，未能好夢成真，但是，“神仙本是凡人做”的思想卻成為我教子成才的一項重要內容。
從孩子會說話開始，我就教他們背誦這首民謠，使得他們從小就相信凡人也能做“神仙”，古往今來的偉大人物都是普通孩子成長起來的，天才與凡人之間並不存在不可逾越的鴻溝，就看你有沒有自信。對“神仙”的向往不僅有利於孩子編織童年的夢，也在無意之間培養了孩子的自信：別人能做到的，我能做到；別人不能做到的，我也要去爭取。永遠不要消極地認為什麼事情是不可能的。一個人相信自己能夠做到，他就能夠做到；自己不自信的事情，肯定不可能實現。
孩子還沒有上學，我們就經常對他們說，長大了讀博士。這使得他們從小就對博士這東西很熟悉，而且認為這是肯定可以得到的東西。也就是說，“博士本是凡人做”的思想在他們心中根深蒂固了，因此長大之後就會很自然地去努力爭取。人們總是去爭取自以為可以得到的東西，反之，如果認為“神仙”不是凡人做的，那麼自然就不會有凡人去爭取做“神仙”了。
有人說，人生最無法彌補的一種損失，就是不知道可以通過一種明確的方法使普通人發展起充分的自信來。學生在完成他們的教育之前，大都不會有老師把發展自信的方法傳授給他們，這實在是人類文明的一大損失！因為對自己缺乏自信的人，並不能算是已接受過正常的教育。自信作為人的一種非智力素質，如“誌”一樣，是孩子成才的一項重要素質，而且同樣是不能通過簡單的說教發展起來的，而隻能從小由家庭用愛潛移默化地滲透出來。
心理學大師弗洛伊德指出：“受到母親無限寵愛的人，一輩子都保持著征服者的感情。”也就是說，這樣的人會一輩子保持著對成功的信心，在現實中也會經常取得成功。
培養孩子的自信得從母愛開始。自幼給予孩子最慈祥、最純真的愛是培養孩子自信的根本環節。一個人可以被別人歧視，而且有可能由於這種歧視而激發起發憤圖強的效應；但是，任何人都萬萬不能被自己的父母歧視，一個被父母歧視的人不可能自信，沒有自信的人實質上是一個病態的人，自然更談不上成才了。
因此，要想家庭教育獲得真正的成功，父母必須用愛的雨露去滋潤孩子的心田，用脈脈溫情去營造孩子成才的軟環境，讓孩子永遠生活在和諧愉快、奮發向上的氛圍中。當一切順利的時候，需要這樣做；在困難曲折的時候，更需要這樣做。為人父母者千萬不能因為孩子的一時失誤或過錯而作出過激的反應，這樣會傷了他的自尊和自信。自尊和自信一旦失去，就永遠無法挽回，以致一失足成千古恨。在很多失敗的家教中，孩子可能都有過這樣一段痛苦的經曆。
就我自己的親身體會而言，我一生經曆過無數次的困頓和曲折，就是憑借著一份由偉大的父母之愛孕育起來的堅強和自信，一次又一次走出了人生的低穀，擺脫了困境。我又將這份從父母那裏承襲下來的愛給了我們的子女，培養了他們的自尊和自信，使他們能夠在困難曲折中創造出輝煌。
在培養自信方麵，除了上麵所說的那些最根本的環節之外，我們還會注意以下幾點：
一、尊重孩子。任何有關孩子的事，不管是生活方麵還是學習方麵，都盡可能聽從孩子自己的意見。即使是我們認為不正確的，也要尊重他的想法，並給予誠懇的解釋，從不粗暴地予以否定。
二、讓孩子帶路。每次出門，不管是拜親訪友還是外出旅遊，總是讓孩子走在前頭，為我們帶路。
三、在公共場合，除非對號入座，否則一律挑最前麵的位置坐。不論開會、聽課、看演出都是如此。
四、經常有意識地與孩子爭論問題。自己站在錯誤的立場上，讓孩子在爭論中取勝，然後及時表揚鼓勵。千萬不能老是讓孩子輸，更不能在日常生活的爭論中以大壓小，使孩子難堪。
五、練習當眾發言，培養孩子當眾辯論的能力。