“人們都會記得洪水的的確確來過，可一旦水退了之後，哪裏曾經被水淹，演到何種程度之類的記憶，就會漸漸模糊。”
葉老師對記憶的消失的描述很特殊，卻很容易讓人記住。
（以下是葉老師的敘述）
——不是記憶強行被擦除了，而是自然而然地忘卻。
在下一屆的三年級四班中，同樣的“現象”又發生了，死了很多人。大家開始認識到事態的異常……然後——
又過了兩年——也就是一九XX年，我再次當上了三年級四班班主任。於是作為班級成員之一，我不得不親身經曆了一遍在當時已經被稱作“詛咒的四班”發生的這些事……
據說前一年——即一九xx年是“平安年”，所以當時我便抱著“想象”或許不再發生了的期望接受了一九XX年的三年級四班——
可是，三年級四班在一年間竟有學生五人，學生家人九人，共計十四人丟了性命。既有因事故而死的，也有病死，自殺，他殺……各種死法。
“詛咒”莫非會與這間教室有關？——想到這一點，我一過完寒假，便去找校方交涉，把教室換到了別的地方。可惜，每月的災難依舊沒有停止……
那個人究竟是誰？身為班主任的我怎麼也想不起來。雖然事後通過收集各方信息，找出了那個有可能是他的人，但作為親曆者的自己卻無論如何也想不起來——應該說已經遺忘了吧。不過當時，大家還沒意識到記憶會消失的問題……”
原本陰沉的天氣，終於開始下起了雨，雨勢似乎越來越猛。那陳舊的窗戶被風刮得“哢噠”直響，時不時的還有雨點砸在玻璃上。
“……三年後，我又有機會成為三年級四班的班主任。”
（以下同為葉老師的自訴）
我想過推辭，但當時的情況似乎並不允許。無奈之下，值得祈求當年是“平安年”，但最終還是沒能如願。
那年，我也向學校提過一個人的對策，就是將班級名稱從一直以來的“一班”，“二班”，……改成“A班”，“B班”……這樣依賴，三年級四班就變成了三年級D班——我想，如果改變了“場所”的名稱，詛咒說不定就解開了……
接過，還是沒有成功吧。
……可惜，那一年最後還是死了很多人。
那年班裏“增加的人”好像是死於一九XX四班的某位女生。當畢業典禮一結束，一切水落石出的時候，我就立刻幾下了她的名字。這樣一來，事後即便關於她的記憶消失了。我也能夠確認“增加的人”原本就是從此前“災禍”裏喪命的人中隨機產生的“死者”……
那一年，我結束了自己的教師生涯。嗬嗬，已經是五十多年前的事情了。當時的校長雖然打死也不會在公開場合承認詛咒之類的東西，但在辭職這件事情上還是給予了一定的理解，所以後來我就作為圖書管理員留在了學校。
從那以後，我就一直呆在那裏，並且決心在那裏以第三者的視角關注每年的“現象”。
“當然，偶爾也會有像你們這樣的學生來和我說說話。”
葉老師慢慢的摘下眼鏡，把手伸進褲子口袋裏麵摸索了一陣，拉出一條皺巴巴的手帕，擦了擦鏡片上的灰塵。