21世紀，中華民族的創造性思維水平將會大大提高，可以預測，將會出現以下幾個方麵的變化：
（1）各類谘詢公司、投資顧問公司、新產品開發公司、策劃公司、點子公司等將成為新興的智力行業，一大批具有現代科技知識並擅長創造性思維的高智商人才將在此智力行業中施展自己的聰明才華，為企業出謀劃策、提供信息、指點方向。此智力行業的人員憑借現代科技知識、信息、創造性思維三大法寶，將科研成果、創造發明、現代化管理方法迅速地轉化為生產力，將對我國的現代化進程起著十分重要的作用。
（2）企業的策劃師、新產品研究人員、政治界、經濟界、軍事界的高層次研究人員、文藝界的編劇、導演、創作人員、工藝界的美術大師、專業的創造發明者、科研單位的研究人員等等將成為創造性思維的先鋒群體，他們在各自的崗位上，憑借優越的研究條件，將創造性思維轉化為物質文明和精神文明的成果。
（3）小學、中學、大學都將開設創造性思維課，將創造性思維的原理、規律、方法教授給學生，使學生從小就養成創造性思維的習慣，走出死記硬背的怪圈；使知識考核隻占總學分的一小部分，而對創造能力、操作能力、分析問題能力、解決問題能力的考核占總學分的大部分。隻有這樣，我們才能培養出一代又一代具有高度創造能力的人才，中華民族才會有光輝燦爛的未來。
創造性思維並不是高不可攀的，創造性思維能力的培養是一個逐步的長期的過程。培養創造性思維能力，可以采用以下辦法：
（1）多閱讀社會科學、自然科學方麵的科普著作，廣泛吸收各方麵的知識，拓寬自己的知識視野，擴大自己的知識積累。閱讀時，可以記筆記，製作知識卡片，或者直接輸入電腦，記錄在軟盤上。要注意分類歸納、有條理、有索引，便於在需要時查找。這是創造性思維的基礎工作，十分重要。長期堅持，必有效果。
（2）要掌握創造性思維的各種方法，在實踐中堅持應用。經常運用這些創造性思維的方法，創造性思維能力就會不斷提高。
（3）在大學、中學、小學組織學生成立創造小組，進行創造性小品的練習。例如，當一回老師，備課後上講台講一次課；對某一個階段的課程提出十個問題，請教老師、同學或自己鑽研；利用暑假搞一次關於環境汙染及保護問題的社會調查，撰寫一篇調查報告，寄給環保部門參考；試創作一部上下兩集的電視劇本；試設計一個廣告；試設計一個宴會的菜譜；試設計一個套房（兩室兩廳）的裝潢方案；試設計一條旅遊線路及方案；設計一個新產品；搞某一項基礎科學的研究……
讓我們紮紮實實地在小學、中學、大學推行素質教育，大力推廣創造性思維方法，培養更多的創造性人才，努力提高中華民族的創造性思維水平。
第四章 創造性思維方法