清政府專製和立憲派自私，使學生對國會產生一種隔膜感。而革命風潮勃興，又引起他們對立憲可行性的懷疑。當立憲派為國會請願而上下串聯、四處奔走之際，學生卻一反常態，表現出少有的冷淡平靜，顯示出他們與立憲派在國內合法運動中的貌合神離，已由思想分歧暗潮發展為行動上公開脫軌，打破水乳交融的表象，顯露分道揚鑣的本質。立憲派屢次請願失敗，意識到無法拋開民眾獨嚐禁果。但不將實際利益與民主要求直接聯係，勞動群眾難以迸發熱情。在民眾陣營中，唯有學生可以對憲政產生思想共鳴。因此，立憲派對學生複趨重視，支持其爭取被剝奪權利的正當要求，想方設法把他們拉入請願行列。
學生們對於君憲雖有所抵觸保留，但主觀上要在不能公開進行大規模反清活動的情況下正麵顯示力量，以打擊專製統治，推動民主思潮和社會變革進程，客觀上與清政府的矛盾不斷激化，必須尋找解決衝突的方式和排泄情緒的渠道，而國會請願恰好提供了一次鬥爭良機。從第三次請願起，學界的反應漸趨積極。1910年。10月7日，請願代表前往攝政王府上書時，東三省旅京學生趙振清、牛廣生等攔道割體血書，以為激勵。直隸、河南、四川、奉天、福建等省學生則參加了當地的請願集會和遊行，並表示願以罷課行動聲援響應。不過，與曆次運動相比，總體上仍缺乏應有熱度。立憲派發起的大規模簽名活動，雖然羅列了不少學生的名字，但多屬照冊填表，不能直接反映實際動向。
第三次國會請願得到18位督撫將軍都統聯名電奏的策應，迫使清廷將預備期限縮短為5年。。立憲派頭麵人物認為目的已達；同時清廷宣稱“萬不能再議更張”，難以進取；再則累年。奔波，似也疲憊，因而準備偃旗息鼓，鳴金收兵。人們對這一結局雖大為不滿，一時卻束手無策。這時，青年。學生異軍突起，將請願迅速發展擴大為一場真正的群眾性民主運動。
第三次請願由於部分學生的壯烈舉動而出現激化征兆，引起人們的密切關注和種種猜測。有人斷言：“夫此次之請願，不啻全國人民之請願也，若仍不得達其目的，則鹹曉然於立憲之虛偽。”“民疑其上，一變其沸熱之真誠而為冷淡之態度，革命黨且得利用其時機相為鼓煽，則各省不逞之徒因是蠢動，而大局立見其危。”無妄：《三次國會請願之感言》，《大公報》1901年。10月19日。此話絕非危言聳聽。請願結果不僅沒有滿足學生的熱望，反而激起更加高漲的鬥爭熱情。他們一反立憲派的溫文爾雅，情緒舉止十分暴烈。北京浙學堂高等小學年。僅11歲的學生王克憙揮刀斷指，血書“請開國會”四字，以示抗議。《小兒曹血染國會》，《民立報》1910年。11月15日。江蘇諮議局副議長兼江南高等小學監督蔣炳章命學生開會歡祝國會縮期，“學生群起反對，並發起拒祝會，廣布傳單，聲明監督歡祝之舉，實與反對國會無異，學生決不承認”《學生不願祝國會》，《民立報》1910年。11月19日。。鬆江學生對立憲派舉行的慶祝活動痛加斥責道：“竭各省人民代表之力，僅得此區區縮短三年。之效果，將吊不暇，何賀之有！”《滿街都是國會》，《民立報》1910年。11月21日。浙江學生也公議開會研究國會之事。立憲派的所謂勝利，在學生看來恰恰是失敗的象征。這與他們本人4年。前的傾向舉動判若天淵，顯示了突破性進步。
東南一帶立憲派的全線退縮，使當地學生雖然壯懷激烈，卻無力孤軍奮進。而奉天、直隸和四川學界則掀起狂濤巨瀾。12月2日，奉天學生到諮議局要求速派代表再次請願，並刺股血書，以示決心。兩天後，5000餘學生聚集督署靜坐示威，其代表大聲疾呼：“至死不當奴隸！”“寧死於欽帥之前，不死於外人之手！”《叩頭流血泣請代奏詳述》，《盛京時報》1910年。12月8日。迫使總督允諾代奏。這是中國近代史上第一次大規模學生靜坐示威。在學生督促下，諮議局於12月6日組織了萬餘人的請願大遊行，並與總督進行了麵對麵的鬥爭。請願代表晉京之日，學生們紛紛血書壯行，以堅其誌；同時推舉數人前往天津，聯合直隸學界，擴大聲勢。
12月15日，包括19省旅津學生在內的天津各校學生代表1300餘人召開全國旅津學生會，“公決全體輔助第四次請願進行”。隨後，廣東、直隸在津學生分別集會。18日，又於三條石自治研究所召開全國學界大會，“各生為東三省所激刺，熱度太盛，多數主張激進”《學界國會熱》，《大公報》1910年。12月20日。。軍醫學生方宏蒸、北洋法政學生江元吉、北洋師範學生楊暢時、張雨亭、高等工業學生沈恩印等割臂斷指，激勵同學奮勇堅定，義無反顧。廣大學生鬥誌旺盛，紛紛停課告假，踴躍投身鬥爭行列。恰在此時，清廷發布上諭，對受到資政院彈劾的軍機處曲意袒庇，更如火上澆油。19日晚7時，學生代表再度聚集自治總所，討論進行方法，大會一直持續到深夜11時。次日清晨，各校同時宣布停課，學生齊集廣東會館。提學使傅文宗聞訊趕來勸阻，被學生痛斥為“意在破壞”《要求國會之熱潮》，《大公報》1910年。12月21日。替其幫腔的官紳也險遭群毆，慌忙狼狽溜走。接著，由3859名學生組成的大軍整隊遊行，浩浩蕩蕩前往商會、縣議事、董事各會及諮議局，聯合各界人士同赴督署請願。直督陳夔龍迫於聲勢，被迫答應立即電奏。這是近代史上第一次大規模學生示威遊行。從此，中國學生為民主而鬥爭的戰場從課堂、會場、校園，擴展到大街通衢、鬧市廣場，形式由退學罷課集會發展為更具氣勢的靜坐遊行，充分展示學生群體力量於社會影響最直接最廣泛之所在，大大加強了打擊敵人、號召群眾的社會效應，逐漸成為學生民主運動的主要鬥爭形式。