教師評價製度的改革要有利於加強教師職業道德建設，促進教師業務水平的提高，建立有利於實施素質教育、發揮教師創造性的多元的、新型的中小學教師評價體係。
評價的內容主要包括：
一、職業道德
誌存高遠，愛國敬業；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時俱進；熱愛教育事業，熱愛學生；積極上進，樂於奉獻；公正、誠懇，具有健康心態和團結合作的團隊精神。
（一）誌存高遠，愛國敬業
誌存高遠、熱愛祖國是廣大教師獻身於社會主義現代化建設、獻身於祖國統一事業的根本前提。教師應當高揚愛國主義的旗幟，在教育工作崗位上，兢兢業業，為培養大批合格的現代化建設人才貢獻自己的全部聰明才智。國家興亡，匹夫有責，廣大中小學教師應該成為國家振興與發展的積極參與者和推動者。
作為一名合格的人民教師，還必須確立正確的政治方向、堅定的政治理想與信念，願為振興教育和實現社會主義四個現代化、國家富強與人民的富裕而拚搏和獻身。其次，必須具有正確的政治立場和觀點。“沒有正確的政治觀點，就等於沒有靈魂。”作為人類靈魂工程師的教師，是做塑造學生美好靈魂的工作，就必須堅持四項基本原則，是非分明，顧大局，識大體，講團結，守法紀。再次，必須具有較高的政治理論修養。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及江澤民“三個代表”的重要思想，積極參與教育教學改革的實踐，勇於開拓創新。“在青少年中以至整個社會上造成人人向上、奮發有為、不甘落後的革命風氣。”隻有這樣的教師才能真正成為學生政治上的引路人。
愛崗敬業、盡職盡責是我們社會主義師德文化體係中的一個重要內容，也是廣大優秀教師在自己的職業道德生活中體現出來的一種優良品質。作為一種道德導向，“愛崗敬業、盡職盡責”的基本精神在於奉獻，這同樣是由教師的職業特性所預製或決定了的。愛崗敬業就要熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
（二）為人師表，教書育人
教師隻有為人師表才能培養學生高尚的道德品質和良好的行為習慣。教師在日常的教育教學活動中，在與學生的交往中所表現出來的言行舉止，對學生的影響是任何一種教育方法都無法替代的。俄國著名教育家烏申斯基曾說過，“教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可替代的最有作用的陽光。”因此，稱職教師對學生進行教育不僅依靠言教，而且充分利用身教。教育無小事，教師無小節。稱職教師必須嚴於律己，言行一致。同時，為人師表也是教師樹立威信的基礎。教育教學過程是特殊的人與人交往的過程，是師生之間的思想、意誌、情感、知識等進行複雜而奇妙的相互影響和作用的過程。教師是以富有個性的具體的人出現在學生麵前的，其威信不是通過擺著威嚴的架子訓斥學生或靠教師的特殊地位居高臨下地指揮學生而確立。前蘇聯教育家克魯普斯卡婭說：“學生接受他們愛戴的教師所說的話，同接受他們看不起的、同他們格格不入的教師所說的話，情況完全不一樣，從後者口中說出的最崇高的思想，也會成為可憎的思想。”可見，稱職教師威信的確立，需要其在日常教育教學活動中，處處用高尚的思想和道德嚴格要求自己，使自己的一言一行成為學生的表率。
教書育人是指教師既要向學生傳授科學文化知識，又要培養學生良好的思想品德，這兩者密不可分地聯係在一起，它們都是教師的神聖職責。古人雲：“師者也，教之以事而喻諸德者也。”教師對社會承擔的基本職責，不僅是“教書”，而且要“育人”。李嵐清同誌在全國中小學德育工作會議上指出：“建設一支高素質的教師隊伍很重要。要使全體教師知道，教師的職責是既教書又育人，隻教書而不育人的教師不能算是合格的教師。”
（三）嚴謹篤學，與時俱進
嚴謹篤學之所以被視為師德品質的一方麵表現，一個主要原因是，教師在此過程中具有明確而又深刻的道德精神追求，體現出一種良好的人生態度和職業態度，其中包括實事求是精神、科學精神和科學態度、愛崗敬業精神等等。其價值基礎在於：①嚴謹篤學是實事求是精神的體現。②嚴謹篤學是科學精神的體現。③嚴謹篤學是愛崗敬業精神的體現。
嚴謹篤學的教育意義主要包括：①嚴謹篤學是培養學生良好學風所必需。②嚴謹篤學是教師素質所必需。③嚴謹篤學是不斷提高教育質量所必需。
教師要出色地完成教育教學工作，需要嚴格要求，不斷地專研業務，掌握精深廣博的科學文化知識和專業知識；要做到嚴謹篤學，學而不厭，隻有如此，才不至於誤人子弟。學生遲早會原諒教師的嚴厲，卻永遠不會原諒教師的無知。過去我們講，教師要給學生一杯水自己必須有一桶水。現代看來，有一桶水是遠遠不夠的，教師需要的是一條小溪、一條小河，不斷地進行自我更新、自我創造。與此同時，還要適合社會的需求，克服不思進取、墨守成規的弊端，樹立開拓創新的意識，在教育教學中不斷地探索和創造。